赵仕琦
- 作品数：31 被引量：17H指数：2
- 供职机构：广东海洋大学更多>>
- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程山东省优秀中青年科学家科研奖励基金更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学动力工程及工程热物理自动化与计算机技术更多>>
- 耦合扩散效应对多孔介质热质传递的影响
- 本文采用加罚函数有限元方法,数值模拟了多孔介质中温度梯度和浓度梯度同时存在时双浮升力自然对流及其传热传质.应用非平衡态热力学理论深入探讨了多孔介质中耦合扩散Soret效应和Dufour效应的机理,展示了多种工况下传热传质...
- 陈宝明张立强赵仕琦
- 关键词：自然对流多孔介质有限元方法传热传质
- 文献传递
- 空调设备运用系统和空调设备设计支援系统
- 本发明提供空调设备运用系统和空调设备设计支援系统，涉及空调运行技术领域。该空调设备运用系统和空调设备设计支援系统，包括运用系统和支援系统，所述支援系统包括感知模块、采集模块和感应模块，所述运用系统包括控制模块、调节模块、...
- 赵仕琦范芸榕黄沛瑜冯肇松黄筱铠
- 小尺度流道换热器换热特性的实验研究
- 2008年
- 在单相强迫对流情况下，以当量直径为0．55mm、0．91mm、1．38mm，槽道截面形状为矩形和三角形的小尺度流道换热器为实验段，以水和乙二醇溶液为换热介质，进行实验研究，实验的威数范围为300～2500，结果表明：雷诺数相同的情况下，对流换热舰数随当量直径de的增大而增大，Pr数大的乙二醇水溶液的Nu数大于水的舰数，槽道形状对换热器的换热效果有显著影响，三角形槽道的Nu数大于矩形槽道的Nu数，小尺度流道内流体流动的临界雷诺数胁。在700～1200之间。
- 陈宝明徐绍琨汲水王晓会赵仕琦
- 关键词：换热特性
- 多离散源驱动的双扩散自然对流传输结构
- 本文通过'矢量线'可视化方法,解析了一个方腔内由双离散热源和污染源驱动的双扩散自然对流系统的传输结构。发现在不同浮升力比下,该系统存在着三种明显不同的宏观传输结构,即由热浮升力主导的传输结构,由热质浮升力共同支配的传输结...
- 李旻杨艺吴春亮赵仕琦
- 关键词：自然对流方腔
- 文献传递
- 一种暖通空调用过滤装置
- 本实用新型属于暖通空调技术领域，涉及一种暖通空调用过滤装置，其中，包括壳体，所述壳体的两侧分别固定连接有储水箱和集尘箱，所述储水箱的顶部固定连接有水泵，水泵的进水端与出水端均连通有连接管。其有益效果是，该暖通空调用过滤装...
- 林小闹赵仕琦
- 文献传递
- 多离散源驱动的双扩散自然对流传输结构
- 2008年
- 本文通过"矢量线"可视化方法,解析了一个方腔内由双离散热源和污染源驱动的双扩散自然对流系统的传输结构.发现在不同浮升力比下,该系统存在着三种明显不同的宏观传输结构,即由热浮升力主导的传输结构,由热质浮升力共同支配的传输结构以及由质浮升力主导的传输结构.
- 李旻杨艺吴春亮赵仕琦
- 关键词：热线
- 基于OBE的PBL教学法在热工流体课程中的运用研究
- 2022年
- 依据成果导向教育理念,热工流体课程的教学设计和教学实施要以目标导向,从以教为主转变为以学为主,从质量监控转变为持续改进。《传热学》、《流体力学》、《流体输配管网》等热工流体课程是能源与动力工程及建筑环境与能源应用工程专业的主要专业基础课,也是机制、材控专业重要的专业基础课程,是培养学生分析和解决工程实际问题的关键环节,课程建设要紧密跟踪应用发展需要,落实立德树人根本任务,充分调动学生学习的积极性、主动性,提高学生核心能力的培养。
- 赵仕琦李敏杨艺
- 关键词：传热学流体输配管网PBL混合式教学
- 小尺度槽道换热器换热性能的实验研究
- 本文搭建了小尺度槽道换热器对流换热的实验台，采用的实验参数测量及数据采集系统可实时地对微槽道底壁及其入出口工质的温度和微槽道进出口压降进行实时监控.通过对比不同尺寸的小尺度换热器，以及不同的雷诺数.不同的热流密度，得到了...
- 赵仕琦徐绍琨
- 关键词：换热性能数据采集
- 文献传递
- 小尺度槽道换热器换热性能的实验测试系统被引量：2
- 2008年
- 介绍了小尺度槽道换热器换热性能实验系统的构成、测试段的设计与加工、实验台的布置、实验参数测量及数据采集测试方法.该实验测试系统可以对不同内部结构的小尺度换热器,在不同的流量和加热功率下进行测试,实验测试系统采用先进的温度、压力传感器,由高精度、多通道的Agilent数据采集系统实时采集温度及压力信号,保证了实验数据的准确性及可靠性.
- 赵仕琦陈宝明
- 关键词：小尺度换热器数据采集
- 热工流体类课程加强过程性考核的实践探索
- 2024年
- 热工流体类课程是能源动力类专业的核心专业基础课,在课程链体系中均处于极为重要的地位,是连接基础课和专业课学习不可缺少的重要纽带,也是培养学生分析和解决工程实际问题的关键环节。基于OBE教学理念,这类热工流体课程的教学设计和教学实施要以目标导向,从以教为主转变为以学为主,从质量监控转变为持续改进。本文主要针对采用以学生为中心的教学设计,如何加强过程性考核,并融入课程思政,从而充分调动学生学习的积极性、更好的培养学生分析和解决工程实际问题。
- 赵仕琦杨艺陈思豪李敏
- 关键词：传热学流体输配管网PBL混合式教学
