车慧
- 作品数：19 被引量：28H指数：3
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- 韩国学生汉语习得情态构式“V得C”偏误分析及教学对策被引量：1
- 2021年
- 情态构式形义配对关系较为复杂,韩国学生掌握起来比较困难。本文通过考察真实语料,整理归纳出三种典型偏误类型:框式结构不完整、当用情态构式而未用、情态构式和动词宾语共现。研究发现,偏误成因或是由中介语、学习策略、教学环境引起的。本文从三个方面提出教学建议,以期为教学提供参考,提高学生的习得效率。
- 车慧
- 关键词：偏误分析教学对策
- 高级汉语水平韩国学习者习得动结构式偏误分析及实证研究被引量：3
- 2018年
- 动结构式是汉语重要构式之一,也是第二语言教学的难点。本文在实证研究的基础上,归纳了高级汉语水平韩国学习者动结构式主要偏误类型:回避偏误、语序偏误、冗余偏误;考察了汉语水平和动结构式的习得存在明晰的因果关系:汉语水平越高,习得动结构式效果越好;推测出学习者大致的习得顺序:非施动构式—自施构式—施动构式。构式语法给汉语习得和教学带来新思路,汉语学习的高级阶段应把构式作为教学重点。
- 车慧
- 关键词：偏误习得实证研究
- 韩国留学生习得复合趋向补语的偏误及对策研究
- 2015年
- 复合趋向补语一直是韩国留学生学习汉语的难点,原因之一是汉语复合趋向补语用法复杂,原因之二是韩语中没有与汉语复合趋向补语相对应的成分,这就容易造成韩国留学生在学习汉语趋向补语时出现偏误。在分析韩国留学生偏误语料基础上,归纳出两大偏误类型:一是复合趋向补语与宾语位置错误形成的偏误,二是复合趋向补语引申义用法不当形成的偏误。在偏误类型研究基础上,提出解决对策,以期解决韩国留学生学习汉语复合趋向补语问题。
- 车慧
- 关键词：韩国留学生复合趋向补语偏误
- 高级汉语水平韩国留学生时量构式偏误分析与习得顺序
- 2021年
- 时量构式结构复杂、用法多样,韩国学生在运用时常常出错,是学习的重点和难点。本文根据构式特征和实际需要,将时量构式划分为五类下位构式。将课堂测试和统计语料库结合,考察高级汉语水平韩国留学生时量构式习得情况,并对其偏误用例进行分析,采用实证研究法得出各下位构式的难度等级,探讨习得顺序,以期为时量构式教学提供参考。
- 车慧郭伊
- 关键词：偏误分析习得顺序
- 韩国留学生学习汉语动量短语的偏误分析被引量：1
- 2012年
- 动量短语是汉语常见的短语,它充当句法成分的能力不是单一的,可以做主语、宾语、定语、谓语、状语、补语。在对外汉语教学过程中发现,韩国留学生在学习动量短语时,往往在补语环节中出错较多。本文以收集的真实语料为研究对象,归纳出韩国留学生在学习动量短语作补语时产生的四类偏误,从语义、句法和语用等角度对偏误进行分析,力求揭示学习者的某些习得规律。
- 车慧
- 关键词：韩国留学生动量短语学习汉语偏误分析句法成分真实语料
- 新形势下优化高等学校来华留学生教学管理策略浅析——基于辽宁师范大学的留学生教学管理被引量：7
- 2009年
- 近年来,汉语教学正在全世界蓬勃发展,我国高等教育国际化趋势日益明显。确保教学质量的提高,已成为留学生教育事业可持续发展战略的关键。本文从七个方面作以阐述,旨在对如何优化教学管理,提高留学生教学质量进行探索。
- 车慧
- 关键词：留学生教学管理教学质量
- 韩国留学生习得汉语补语的偏误分析
- 补语是现代汉语最具特点的语法成分之一，同时也是对外汉语教学的重点和难点。汉语补语系统意义丰富，形式多变，规则复杂，韩国留学生掌握起来较为困难，加之韩语中没有补语成分，意义相对应的是状语和一些动词成分，韩国留学生对补语的形...
- 车慧
- 关键词：汉语补语汉语习得偏误分析韩国留学生语法学
- 文献传递
- “有”字句分类研究被引量：1
- 2015年
- 一、引言
“有”字句是现代汉语使用频率很高的重要句式，《汉语水平等级标准与语法等级大纲》将“有”字句归为甲级语法，但在实际运用中外国学生常常出错。
- 车慧曹儒
- 关键词：现代汉语汉语水平
- 韩国留学生汉语程度补语搭配的偏误分析
- 2012年
- 本文以教学过程中积累的韩国留学生的偏误为研究对象,利用偏误分析的理论,归纳出韩国留学生学习汉语程度补语时述语和补语搭配产生的偏误类型,从本体研究角度分析其原因,以期指导教学。
- 车慧
- 关键词：韩国留学生汉语程度补语偏误分析
- 韩国留学生习得汉语时量补语的偏误分析及教学对策
- 2016年
- 本文通过分析韩国留学生使用时量补语的语料,发现韩国留学生在习得时量补语时出现了很多偏误,主要的偏误类型有"误代、误用、错序、误加"等。运用三个平面理论分析和解释了时量补语的理据性,从四方面分析了偏误产生的原因,并针对韩国留学生特点提出了具体地解决措施。
- 车慧张璐
- 关键词：韩国留学生时量补语偏误
