张方政
- 作品数：6 被引量：22H指数：3
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 范梅南“智慧教育学”思想探析被引量：6
- 2007年
- 范梅南教授是“现象学教育学”的开创者之一,本文主要介绍了范梅南在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中所提出的“智慧教育学”思想。智慧教育学在本质上是一种关心教育学,它要求教师像父母那样给予学生无限的爱,这种教育理想对教师是一种鼓励和鞭策。
- 张方政
- 关键词：现象学教育学教育时机教育机智
- 范梅南“教育机智”思想述评被引量：3
- 2007年
- 范梅南认为教育机智是教育的一种特殊品质,教育机智是教师对学生的深切关注,以教师对学生的爱为基础,教育机智促进儿童独特个性的形成。
- 张方政
- 关键词：范梅南教育智慧教育机智
- 交往行为理论的德育意义探索
- 本文对交往行为理论的德育意义进行了探讨。文章分为五个部分： 第一部分，交往行为理论简介。作者通过对交往行为理论主要概念的分析，勾勒出交往行为理论的思想要旨。
第二部分，交往行为理论与道德教育的相关性分析。...
- 张方政
- 关键词：学校德育德育教育交往行为
- 文献传递
- 哈贝马斯交往行为理论的德育意义被引量：10
- 2006年
- 从道德的起源和本质来看,学校德育应该是一种交往行为。在哈贝马斯交往行为理论关照下的学校德育,应以对话作为师生交往的主要途径,德育内容应回归生活世界,培养具有主体间性的德育主体。
- 张方政
- 关键词：交往行为
- 基础教育与人的可持续发展——对马克思人的全面发展理论的思考被引量：2
- 2006年
- 人的全面发展是马克思主义经典作家的崇高目标,也是我国社会主义的奋斗目标。基础教育在人的全面发展中的作用突出地表现在促进学生的可持续发展上。基础教育要促进人的全面发展,必须把促进学生的可持续发展作为核心目标,注重教育的基础性、全面性、协调性,注重培养学生正确的情感态度,注重教育与学生的生活实践相结合,注重培养学生的独特个性。
- 刘任丰张方政
- 关键词：基础教育
- 范梅南“教育机智”思想述评被引量：1
- 2006年
- 范梅南认为教育机智是教育的一种特殊品质,教育机智是教师对学生的深切关注,以教师对学生的爱为基础,教育机智促进儿童独特个性的形成。
- 张方政刘任丰
- 关键词：范梅南教育智慧教育机智
