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多维互动教学模式药剂学课程教学评价体系的构建被引量：2: 2016年; 药剂学是一门多学科交叉的综合应用型课程,针对本门课程的特点,将多维互动教学模式引入到教学过程中。但是,目前在我国高等教育中药剂学课程的教学评价仍以形成性评价与笔试终成性评价相结合的方式为主,该评价体系是针对传统教学模式设定,评分标准缺乏全面性,不能体现多维互动教学模式在教学过程中的应用效果。本研究采用CIPP(背景、输入、过程及产出)评估模型构建多维互动教学模式下药剂学课程教学全面性、发展性以及过程性的评价体系,不断完善和改进该体系。; 左岚李文静蒋昆谕张懋璡王欣孟胜男; 关键词：多维互动 CIPP 药剂学

伏立康唑/羟丙基倍他环糊精包合物的制备及性质考察被引量：6: 2015年; 目的选用羟丙基倍他环糊精(HP-β-CD)对难溶性药物伏立康唑进行包合,以期提高其溶出速率,并对包合过程进行研究。方法采用研磨法、超声法、溶液搅拌法制备伏立康唑包合物。通过差示扫描量热法和X射线粉末衍射法,考察伏立康唑/HP-β-CD包合物形成特征。比较pH值为1.0、4.0、7.0条件下,HP-β-CD对伏立康唑的增溶能力并与磺丁基醚倍他环糊精(SBE-β-CD)进行比较。最后考察包合过程中pH值、温度及潜溶剂等因素对溶解度相图的影响。结果以溶液搅拌法制备伏立康唑包合物,当包合温度为25℃,pH值为6.0,不加潜溶剂,以及药物与HP-β-CD的投料质量比为1∶12时,伏立康唑/HP-β-CD包合物形成的ΔH、ΔG和ΔS分别为-36.85、-13.63和-77.90。结论研究制备的伏立康唑/HP-β-CD包合物,性质稳定,包合量可以达到临床用药剂量的要求,包合过程中得到的相关热力学参数,为包合条件的优化提供理论依据。; 王天怡李文静王岩汪冰; 关键词：伏立康唑包合物

硝苯地平在正常及肝纤维化大鼠体内的药动学研究: 2015年; 目的：研究肝纤维化对硝苯地平在大鼠体内药动学的影响。方法：正常大鼠及肝纤维化大鼠分别灌胃（ig）给予硝苯地平,应用HPLC测定不同时间点血药浓度,利用DAS 2.1.1.软件计算药动学参数,SPSS 17.0软件进行统计分析。结果：在10 mg·kg-1组和5 mg·kg-1剂量组中,模型鼠AUC0~t和AUC0~∞较正常鼠的显著增大,说明肝纤维化大鼠对于药物的吸收程度明显增加;MRT0~t,MRT0~∞和t1/2显著增大,CL/F显著减小,表明硝苯地平在体内的代谢速率减慢,影响了药物的消除过程;5 mg·kg-1组中还出现了Cmax增加、V/F显著减小,说明肝纤维化对硝苯地平的吸收及分布产生影响。结论：肝纤维化对硝苯地平在大鼠体内的吸收、分布、消除等药动学行为会产生显著影响。; 李文静张懋璠王欣孟胜男; 关键词：硝苯地平肝纤维化药动学

药学教育实践教学形成性评价有效性探索: 2024年; 重视实践教学和应用型人才培养质量是高等药学教育的发展规律。有效、科学的形成性评价可为药学教育实践教学学习过程提供持续动态测评与反馈,为药学教育优质人才培养提供有力保障。文章总结提升药学教育实践教学形成性评价有效性的实践路径,为构建良好的形成性评价体系和保障育人质量提供参考和研究基础。; 孟胜男孙乐孙乐赵妍李文静李文静霍虹霍虹蒋昆谕左岚; 关键词：实践教学药学教育有效性

管状介孔硅用于提高西洛他唑的溶出速率及对其物理稳定性的影响被引量：1: 2016年; 目的以合成不同于传统球形介孔硅的管状硅(mesoporous silica tube,MST)为载体,制备西洛他唑(cilostazol,CLT)固体分散体系(CLT-MST),提高难溶性药物CLT的溶出速率和物理稳定性。方法采用多壁纳米碳管(carbon nanotube,CNT)为硬模板,以表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(cetyltrimethyl ammonium bromide,CTAB)为辅助模板制备MST,应用扫描电子显微镜(scanning electron microscope,SEM)、透射电子显微镜(transmission electron microscope,TEM)和比表面积分析仪表征MST外在形貌和内部孔道特征。采用挥干载药的方法,将CLT载入制备的MST中,并测定所制备的固体分散体系的药物溶出度,以差示扫描量热仪(differential scanning calorimetry,DSC)和X射线衍射仪(X ray diffraction,XRD)分析药物在载体中的存在状态。最后对介孔硅固体分散体系进行稳定性试验。结果所制备CLT-MST在1 h时累计溶出度达到82%,且储存6个月后CLTMST的DSC和XRD表征图谱均没有显著变化。结论 MST可使难溶性药物CLT高度分散,能够改善CLT的溶出速率以及保持CLT的物理稳定性。; 李文静李佳刘佳邸东华; 关键词：西洛他唑非晶态物理稳定性

多元化教学模式在药剂学教学中的应用与探索被引量：20: 2014年; 根据作者所在校药剂学教学中存在的相关问题,采用启发式教学、讨论教学、案例教学、直观教学及联系教学等多元化教学模式,并结合学科前沿内容在教学中进行应用与探索。多元化教学模式在药剂学教学过程中能够激发学生学习兴趣,提高学习动力,有助于学生综合能力的培养,提高了教学质量,取得了良好效果。; 李文静张懋璠左岚蒋昆谕赵妍孟胜男; 关键词：药剂学多元化教学模式

线上教学模式在药剂学实验教学中的运用初探被引量：9: 2020年; 以我校2017级临床药学专业109名学生为授课对象,以药剂学实验“乳剂的制备与评价”为授课内容,运用虚拟仿真实验平台、长江雨课堂、毕博平台等,结合学科前沿进行药剂学线上教学。实践表明,多平台线上资源的使用有助于学生理论知识的学习和创新能力的提升。可利用线上、线下相结合的实验教学模式,培养适应时代发展的高水平创新型药学人才。; 李文静赵妍张懋璠霍虹陈阳孙乐左岚蒋昆谕孟胜男; 关键词：线上教学药剂学实验教学创新型人才

中英合作办学模式下药剂学实验教学实践与思考被引量：1: 2020年; 药剂学是药学相关专业的主干专业课程,药剂学实验是药剂学课程的重要环节,也是实现药物制剂专业人才培养目标的重要途径。介绍中英联合学院药物制剂专业药剂学实验课程教学模式,分析比较中英双方药剂学实验教学的特点和优势;以对传统实验课程教学模式进行教学改革,为提高学生实践能力和创新能力的作用提供有力支撑。; 赵妍张懋璠蒋昆谕霍虹李文静陈阳孙乐左岚孟胜男; 关键词：药剂学实验教学

互动策略在药剂学大班授课中的应用被引量：5: 2015年; 针对药剂学大班授课的特点,弥补传统大班讲授式授课模式的缺点,采用互动策略教学,坚持以学生为主体,以多维互动的形式展开教学,并结合互动评价体系,构建新的大班互动授课方式以提高教学质量。通过对12个药学专业班级进行教学评价,显示这种教学方式取得了良好的教学效果。; 蒋昆谕张懋璠李文静左岚孙乐孟胜男; 关键词：互动策略大班授课药剂学

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李文静