江新
- 作品数：64 被引量：908H指数：16
- 供职机构：北京语言大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 预测汉语二语者阅读理解水平的眼动指标体系的研究
- 阅读时的眼动指标,不仅可以反映读者的即时认知加工状态,也可以反映读者认知能力上的个体差异。很多研究表明不同阅读理解水平的读者在眼动数据上也表现出一定的差异。那么是否可以通过读者在篇章阅读过程中的眼动指标预测读者的阅读理解...
- 史未卿江新
- 关键词：眼动指标阅读理解水平支持向量机
- 文献传递
- 泰语母语者和英语母语者汉字书写的优势笔画现象被引量：2
- 2016年
- 本文主要考察不同汉字水平的泰语母语者和英语母语者汉字书写时先书写的笔画在汉字字形构成中的特点。研究以82名不同汉字水平（零水平、初级水平、中级水平和高级水平）的泰语母语者和17名零水平的英语母语者为被试，通过“Anoto数码纸笔”记录被试抄写汉字的动态过程，对每名被试抄写汉字笔顺笔画的特点进行分析、分类和统计。研究结果显示：（1）零汉语水平的泰语母语者和英语母语者书写汉字时常常首先书写最长的最为突显的笔画（如“毡”的笔画“L”；“哉”的笔画“L”；（2）学过汉字的泰国学生书写汉字时不存在优势笔画效应，这一点不受汉字识字水平高低的影响。这些结果表明，零汉语水平的泰语母语者和英语母语者书写汉字存在优势笔画现象，泰国学生开始学习汉字之后能够很快克服汉字书写中的优势笔画现象。
- 江新陈玉琳张习文
- 关键词：汉字书写
- 词义相似程度对非熟练汉日双语者同形词识别的影响
- 研究背景：分布式概念表征模型是双语词汇表征的经典模型。该模型认为，概念表征由多个概念节点组成，在两种语言之间重叠的概念节点越多，词汇通达的速度就越快。在拼音文字研究中发现两种语言的同形同义词(如“lamp”在英语和荷兰语...
- 张骏江新
- 关键词：词汇识别
- 中级和高级汉语学习者语素意识与阅读关系的研究被引量：14
- 2015年
- 以中级和高级汉语学习者为被试,考察第二语言学习者汉语语素意识与阅读理解的关系。88名具有不同语言背景的中级和高级汉语学习者参加实验,采用同音语素意识测试和同形语素意识测试考察学习者的语素意识,采用篇章阅读理解测试考察学习者的阅读理解水平。研究结果显示,同音语素意识随着学习者汉语水平的提高而发展变化;同形语素意识对阅读理解的预测作用大于同音语素;语素意识对阅读理解的预测作用受到学习者汉语水平的影响:高级学习者的同音语素意识和同形语素意识对阅读理解都有显著的预测作用,且同形语素意识的预测作用更大;但中级学习者的同音语素意识和同形语素意识对阅读都没有预测作用。
- 张琦江新
- 关键词：语素意识
- 汉语文本可读性特征体系构建和效度验证被引量：22
- 2020年
- 本文研究如何利用汉语文本的语言特征对文本的可读性进行分析。首先从汉字、词汇、句法和篇章四个层面出发,构建了一个预测汉语文本可读性的多层面、多维度特征体系,该特征体系包含13个维度共104项指标。然后以12个年级的语文教材语料库为基础,通过建立机器学习模型考察不同层面、不同维度语言特征的预测能力。实验结果显示:汉字、词汇、句法和篇章四个层面中,基于词汇层面特征的模型准确率最高,基于篇章层面特征的模型准确率最低;13个维度中,预测准确率最高的前5个维度依次为汉字熟悉度、汉字多样性、词汇多样性、短语句法结构复杂度和词汇熟悉度。我们还发现,四个层面语言特征对低难度文本的预测能力均最强。
- 吴思远于东江新
- 关键词：语言特征效度验证
- 视觉输入增强对汉语二语学习者语块学习的影响被引量：3
- 2020年
- 本文考察视觉输入增强对汉语二语学习者语块学习的影响。要求两组中级水平的汉语学习者(每组各20人)分别阅读两种呈现方式的短文:一种是短文中的陌生语块(包括透明度高的语块和透明度低的语块)以加黑和加下划线的方式呈现(即视觉输入增强组);另一种是短文中的陌生语块不加黑、不加下划线(非增强组)。阅读结束后接受语块再认和产出的即时测试和延时测试,以及短文阅读理解测试。结果显示:(1)无论是即时后测还是延时后测,视觉输入增强组的成绩都优于非增强组,即视觉输入增强对语块学习具有促进作用;(2)没有发现视觉输入增强的促进作用随语块的语义透明度的变化而发生变化;(3)没有发现视觉输入增强对文本意义的理解产生消极影响。
- 房艳霞江新
- 关键词：语块学习语义透明度
- 欧美学生汉字学习方法的实验研究——回忆默写法与重复抄写法的比较被引量：60
- 2003年
- 本文通过实验研究初学汉语的欧美学生两种汉字学习方法对学习效果的影响.实验发现,被试学习汉语字词时,用回忆默写法取得的成绩要比重复抄写法更好.在汉语字词形、音、义习得的三个方面,两种方法的影响不一样,对于字形成绩,回忆默写法更有效;对于字音和字义成绩,两者没有显著差异.本文结合记忆的加工水平理论和元记忆策略来讨论这些结果,认为汉字加工水平越深,学习效果越好,采用元记忆策略也会提高学习效果.
- 柳燕梅江新
- 关键词：汉字学习对外汉语教学
- 汉语教师教学观念与教学行为关系初探
- ＜正＞教师观念和教师行为之间的关系是语言教师认知研究的一个重要领域,对理解教师认知、教学过程和教师培训等有着较为重要的意义。国外语言教学界及国内的英语教学界对此进行了大量的研究,并取得了丰富的研究成果。而汉语教学界尚未开...
- 江新张海威
- 文献传递
- 词汇习得研究及其在教学上的意义被引量：127
- 1998年
- 词汇习得问题是语言学、心理学和教育学等多学科共同关心的课题。词汇是许多第二语言学习者的主要障碍之一。对第二语言学习者的研究发现，词汇错误比语法错误多。有的研究者认为，要做到简单、明白、流利地传达信息，词汇准确比语法正确更加重要。因此，自８０年代以来，...
- 江新
- 关键词：词汇教学方法词汇知识词汇学习语境知识
- 汉语校对阅读与理解阅读加工的差异——基于眼动实验的证据
- 校对阅读中读者的任务是识别文本中的错误。已有研究发现,校对阅读与理解阅读的认知加工机制是有差异的,然而关于校对阅读的加工程度是否更深的问题,目前仍存在争议。而且,对汉语校对阅读的加工机制仍缺乏认识。本研究考察以下几个问题...
- 赖馨江新
- 关键词：词频效应眼动汉语
