翟小满
- 作品数：16 被引量：22H指数：3
- 供职机构：重庆第二师范学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划重庆市社会科学规划项目重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 传统文化对现代法治精神的影响被引量：4
- 2003年
- 中国有悠久的文化,但传统文化中潜在的等级观念、宗法意识、中庸思想、重义轻利、官本位、以及 追求无讼等思想,与追求公平、正义、自由、权利契约平等的现代法治精神是根本冲突的,这些传统文化中的 消极方面,消解了法治精神,阻碍着中国现代法治的进程。
- 翟小满
- 关键词：传统文化现代法治精神
- 国民党统治时期金融法律及规制研究
- 2014年
- 金融行业法律及规制,是一个国家金融行业能否稳定运行的保障。在国民党统治时期金融监管中,政府实施"金融独裁"策略,盘剥和打压商业银行,逐渐吞噬金融市场资源。
- 翟小满
- 关键词：金融法律独裁科学公正
- 民国初期的辩护制度与职业律师法律活动研究被引量：1
- 2013年
- 本文就民国初期的辩护制度与职业律师活动进行了研究论述,并在论述的过程中通过"苏报案"这一个典型个案探析了晚清时期民国初年的律师活动及其发展。
- 翟小满
- 关键词：辩护制度职业律师民国苏报案
- 文科应用型人才培养“经验传承”模式的构建及其应用
- 2019年
- 知行合一是应用型高校人才培养的基本理念,职业能力是应用型高校人才培养的落脚点,产教融合是应用型高校人才培养的基本途径。通过教育部“科学工作能力提升计划(百千万工程)”项目,搭建了产教融合开展应用文科学生职业能力培养的平台,探索构建了文科应用型人才培养的“经验传承”模式,开创了应用型高校培养学生职业能力和积累工作经验的新途径,增强了大学毕业生就业应聘的自信心和竞争力。
- 况红翟小满陶佳孟世才
- 关键词：应用型人才经验传承
- 基于成就故事法的大学生个体就业技能集群分类实践探索
- 2016年
- 成就故事法作为引导大学生自我技能认识的有效方法之一,恰当的引导与运用可以很好地帮助学生了解认识自己就业技能的优势与劣势。本文运用该方法进行个人案例分析并总结出就业技能的分类及优劣,为大学生个体就业技能教育提供方法参考。
- 隋勇翟小满
- 关键词：大学生就业技能集群分类
- 一个争论·功利主义及思考
- 2012年
- 中国特色社会主义市场经济体制下的初次分配不均衡导致我国社会的贫富分化加剧,自从2000年公布中国基尼系数为0.412之后,国家统计局再也没有对这项统计公布过具体数字。然而,北京师范大学收入分配与贫困研究中心主任李实根据中国社科院居民收入分配研究课题组关于基尼指数的大型调查和测算,估算出2007年中国的基尼系数为0.48。公平问题已经成为构建社会主义和谐社会的热点、重点、难点。本文结合最新的社会新闻,以功利主义的收入再分配理论进行了研究,并尝试在伦理学上做一些符合我国国情的有益讨论。
- 翟小满张偲
- 关键词：社会福利函数功利主义公正
- 汉赋的文学价值解读
- 2013年
- 汉赋在我国文学史上具有很高的价值,在艺术方面具有开创性的影响;作为"法律文学",具有突出的贡献;在反映时代思想精神方面也具有指导性的作用。本文就此三方面,解读汉赋文学价值并对其产生的深远影响予以一定的评价性见解。
- 翟小满
- 关键词：汉赋文学文学价值法律
- 论犯罪学的犯罪概念
- 2011年
- 犯罪学的犯罪概念长期以来争论不休而无定论。面对纷繁复杂的社会犯罪现象,我们必须对人类的违规行为进行分类,把人类的犯罪现象视为违规现象的严重状况,并揭示人类违规现象产生的根源——人与人之间的价值观冲突和利益冲突。只有这样,犯罪学的犯罪概念才能清晰和明确。
- 宋海山翟小满
- 关键词：价值观违规行为犯罪概念
- 自由主义视角下收入再分配的理论研究——从2012年博鳌论坛的一场争论说起
- 2012年
- 中国特色社会主义市场经济体制下的初次分配不均衡导致我国社会的贫富分化加剧,自从2000年公布中国基尼系数为0.412之后,国家统计局再也没有对这项统计公布过具体数字。然而,北京师范大学收入分配与贫困研究中心主任李实根据中国社科院居民收入分配研究课题组关于基尼指数的大型调查和测算,估算出2007年中国的基尼系数为0.48。公平问题已经成为构建社会主义和谐社会的热点、重点、难点。本文对自由主义收入再分配理论进行了研究。
- 翟小满张偲
- 关键词：社会福利函数自由主义公正
- 大学生社会主义核心价值观培育论——机理、过程与路径选择被引量：8
- 2018年
- 大学生社会主义核心价值观培育是国家培养创新人才的时代需要,也是高等教育立德树人的重要任务,更是学生成长和发展的基础性保障。但价值观的学与教不同于一般意义上的学与教,大学生社会主义核心价值观培育必须融汇社会主义核心价值观的知识逻辑、教育逻辑与生活逻辑,贯通社会主义核心价值观的符号世界、价值世界和实践世界,构建"精学+泛学""课内+课外""校内+校外"的"三结合"的立体化培育路径。
- 翟小满杨宗友
- 关键词：大学生社会主义核心价值观
