黄琴
- 作品数：6 被引量：6H指数：2
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- 基于“多元融合”的大学生学业道德发展探新被引量：3
- 2016年
- 实现"多元融合"下的大学生学业发展与道德发展相统一,建议推行具有创新性的大学生发展报告书方案:一是从只关注"学业结果"的评价转向为关注"学业过程"发展的评价;二是从关注对少数精英大学生的选拔为结果转向为关注以尊重大学生禀赋差异为前提的学业、人格的可持续发展;三是从关注大学生"业"的单向评价转向为关注以道德发展为支撑和推动的包含"业"与"德"协调发展的"人"的发展。
- 黄琴罗玲云
- 高职院校“全程跟进式”思想政治理论课实践教学考评机制探索
- 2014年
- 科学合理又切实可行的高校思想政治理论实践教学评价机制是实践教学实效性的保证。通过构建"三位一体"的课程体系、实施"融合互通"的教学模式、建立"全程跟进"的评价机制,进而真正实现"双融合"的思想政治理论课实践教学目的。
- 黄琴
- 关键词：思想政治理论课实践教学考评机制
- 重构大学新生的“生活世界”被引量：1
- 2006年
- 大学新生的“生活世界”是指大学新生日常生活的世界,并由此发现和构建对大学生活的完整意义、功能和价值。“生活由紧变松,目标无所依靠;内在调控失衡,心理焦虑呈现;自我角色迷惑,价值取向多元”是大学新生“生活世界”的真实写照。发现大学新生的“生活世界”对加强新生教育提出了客观要求和可能性。
- 黄琴潘朝晖
- 关键词：大学新生
- 浅析“思想道德修养”课的实践学习方式
- 2005年
- 常规的“思想道德修养”课仅限于课堂教学,不仅不尊重大学生的主体性,而且扼杀了部分学生的创造性见解,影响了教学效果。作为课堂教学的延伸,以情景、社会实践、心理辅导、网络为载体的实践学习方式拓展了大学生的实践能力,提高了他们的道德修养水平。
- 黄琴
- 关键词：思想道德教育个人修养实践教学情景教学心理辅导
- 高职院校“双融合”素质育化课程体系实践探微被引量：2
- 2015年
- "双融合"课程体系是指以通识教育理念为指导,结合高职院校"工作室制"人才培养模式,将专业课程与素质育化课程相融合、第一课堂与第二课堂相融合,让高职生实现内涵式发展。
- 黄琴
- 体验内化式实践教学模式探析
- 2014年
- 实践教学是思想政治理论课的重要组成部分，实践教学模式是实践教学的重要载体，体验内化式教学模式构建了“学生参与”“实践体验”“内化践行”的有效新型实践教学模式，值得在思想政治理论课教学领域推广。
- 黄琴
- 关键词：思想政治理论课实践教学
