吴成军
- 作品数：63 被引量：593H指数：11
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- 培育科学精神 弘扬科学家精神——人教版义务教育生物学新教材育人功能的设计与实践
- 2024年
- 在义务教育生物学教材中培育科学精神和弘扬科学家精神是落实立德树人的重要途径。依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》编写的新教材主要通过介绍科学研究的过程和方法培育科学精神,精选我国科学家的典型事例弘扬科学家精神。培育科学精神、弘扬科学家精神,是科学课程教材和教师教学的重要任务。
- 吴成军
- 关键词：育人功能
- 物质的跨膜运输及其实例被引量：6
- 2010年
- 本文介绍了物质跨膜运输的各种方式，对载体的种类和作用，供能的方式以及水分子：葡萄糖分子、Na^＋和K^＋等物质的跨膜方式进行了分析和介绍，并对高中教学中的相关疑问进行了说明。
- 吴成军
- 关键词：主动运输浓度梯度
- “生物技术实践”教学研讨(2) “酶的应用”的教学组织被引量：1
- 2008年
- “酶的应用”包括“研究酶的存在和简单制作方法”、“尝试利用酶活力测定的一般原理和方法”、“探讨酶在食品制造中的应用”、“探讨酶在洗涤等方面的应用”、“尝试制备和应用固相化酶”等5项具体内容标准。下面谈谈对“酶的应用”专题的教学组织。
- 吴成军
- 关键词：教学组织食品制造
- 高三生物复习的几个误区及应对策略被引量：4
- 2017年
- 高三复习能否有效地达到提高学生“理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用知识的能力”的生物高考要求，与教师所采取的教学方法和策略有着密切的联系。重复新授课的流程不可取。要深化对重要概念的理解。不要过度依赖教辅和罗列大量问题清单。不要盲目地做各种模拟试题。要多给学生整理知识的时间。
- 吴成军
- 关键词：高三生物复习思维能力
- 任务情境在考查生物学学科核心素养中的作用被引量：8
- 2020年
- 核心素养的观念、品格和能力需要借助任务情境进行推测,任务情境的测评也可以推动建构式教学的发展;借助于任务情境可以考查生命观念、科学思维、科学探究和社会责任;任务情境类型有多种,能起到发展生物学科核心素养的重要作用。
- 吴成军
- 关键词：任务情境生物学高考
- 美国马里兰州的生物学HSA考试标准样题
- 2013年
- HSA考试（TheHighSchoolAssessments）为美国马里兰州高中毕业考试的简称，其地位相当于我国各省市的高中会考。HSA考试共有四项科目：代数（或数据分析）、生物学、政府学和英语。HSA考试在每年的1月、5月、7月（或8月）、10月举行，每次考试的答卷时间为两个半小时，英语为3个小时。考试题型全部为选择题。
- 吴成军
- 关键词：考试标准生物学样题高中会考毕业考试考试题型
- 考查生物学核心素养 体现立德树人的国家意志——兼评2018年全国高考生物试题被引量：30
- 2018年
- 考查学生的生物学核心素养是高考生物命题的目标。高考生物要针对生命观念、科学探究、科学思维和社会责任等生物学核心素养命制试题,以体现立德树人的国家意志;在命题技术上尽量创设真实的试题情境,设置合理的问题任务,以考查学生的生物学核心素养发展水平;生物学专业语言体系是生物学的独有特色,要有针对性地命制试题,以考查学生的专业语言表达能力。
- 吴成军
- 关键词：高考高考生物高考评价
- 厚植生物学学科核心素养的路径——2023年生物学高考试题的评析及教学启示被引量：1
- 2023年
- 本研究通过对2023年生物学高考试题及教材中“无氧呼吸”相关内容的分析,探究学生对概念产生迷思的原因,进而提出组织以构建概念为核心的教学、发展以基于证据为准则的思维、实现初高教学一体化等厚植生物学学科核心素养的路径。
- 吴志强吴成军
- 关键词：中学生物学无氧呼吸教学启示
- 以生命系统的视角提炼生命观念被引量：36
- 2017年
- 生命是以系统的方式存在于自然界的。以生命系统的组成、结构、功能、运行、发展、主体与环境的关系等特点为研究方向，提炼出的生命观念有生命的物质观，物质、能量和信息观，结构与功能观，稳态与调节观，适应与进化观和生态观。
- 吴成军
- 关键词：生命系统
- 发展学科核心素养 全面落实育人价值——人教版《分子与细胞》模块教材的编写介绍和说明被引量：16
- 2019年
- 新修订的人教版《分子与细胞》模块教材以生命的系统观为统领,构建教材的框架结构体系,在教学内容的设计思路、呈现方式以及习题的编制上,着重落实重要概念的建构,发展学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学学科核心素养。
- 吴成军
- 关键词：情境
