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宋丽霞

作品数：4 被引量：16H指数：2
供职机构：浙江师范大学数理信息学院更多>>
相关领域：理学文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇理学

主题

  • 2篇中学物理
  • 1篇学生实验教学
  • 1篇实验教学
  • 1篇培养观
  • 1篇培养观察能力
  • 1篇总任务
  • 1篇物理实验
  • 1篇教育
  • 1篇教育测量
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇高中物理
  • 1篇观察能力培养
  • 1篇PTA量表

机构

  • 4篇浙江师范大学

作者

  • 4篇宋丽霞
  • 3篇马昌法

传媒

  • 1篇物理教师（高...
  • 1篇物理教学
  • 1篇实验教学与仪...

年份

  • 3篇2009
  • 1篇2008
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
PTA量表在中学物理探究活动中的应用被引量：10
2009年
PTA量表是由美国教师Anderson和Walvood于1991年提出，并在美国大学中得到广泛使用．但在国内的教育评价领域，对PTA量表的关注并不多，且主要集中在化学与生物方面．本文主要介绍了这种新的评价量表，以物理科学探究活动为例制定了物理科学探究活动的阢～量表、并指出了PTA量表使用过程中应注意的问题及PTA量表的特点，意在给广大的一线教师提供一种新的评价工具与参考范例．
宋丽霞马昌法
关键词：PTA量表
表现性评价在高中物理学生实验教学中的应用
表现性评价是当前教育测量界研究的一个热点领域。简单的说，表现性评价就是通过学生自己给出的问题答案和展示的作品，来判断学生所获得的知识和技能。 表现性评价成为热门课题的直接与现实原因是出于对以选择题为代表的标准化...
宋丽霞
关键词：高中物理实验教学物理实验教育测量
文献传递
加强观察引导 培养观察能力
2009年
一、排除无关因素干扰，引导学生明确观察的总任务 在任何一个演示实验中，都或多或少地存在着与概念、原理、规律的本质因素和本质联系无关的现象，这些现象在演示实验中起着干扰观察的作用。为克服无关因素的干扰，就需要教师引导学生明确观察的总任务，使学生从一开始就明确如何在演示实验中选择信息。
马昌法宋丽霞
关键词：总任务教师
用演示实验培养学生的观察能力被引量：4
2008年
演示实验是中学物理教学的重要内容，也是培养学生观察能力的重要途径。本文围绕演示实验对学生观察能力的培养。从观察环境的创造、演示操作的控制、学生观察的指导等方面进行了探讨，力求寻找一种在演示实验中培养学生观察能力的有效方法。
宋丽霞马昌法
关键词：中学物理观察能力培养
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