席长华
- 作品数：26 被引量：34H指数：3
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- 高中历史教学中培养学生发现问题能力的策略初探——基于学习情境创设的思考被引量：2
- 2019年
- 培养发现问题的能力是21世纪国民核心素养培养的要求。教育部在2016年9月发布了《中国学生发展核心素养》,将核心素养细化为18个基本要点,[1]其中“批判质疑”、“勇于探究”、“乐学善学”和“问题解决”等都与发现问题能力直接相关.
- 危建红席长华
- 关键词：发现问题能力高中历史教学情境创设
- 高中历史新课程教学如何体现核心价值取向——以人教版必修1为例被引量：2
- 2010年
- 现代课程观认为，教学观、教材观都是受课程的价值观支配的。历史新课程有人文性、民主性、世俗性等基本特点，对学生的终身发展起着奠基的作用（见赵亚夫：《关于新世纪历史课程与教材的若干思考》，《中学历史教学参考》2003年第3期）。《普通高中历史课程标准（实验）》关于必修I的学习价值是这样描述的：“通过学习……学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。”显然，历史必修I最核心的价值取向就是学生通过对历史上比较典型的几种政治制度的学习、理解和比较，能够认识到从专制到民主、
- 席长华
- 关键词：核心价值取向高中历史新课程教学社会主义政治文明建设历史课程标准
- 根植学校文化的班主任校本培训创新——以广州大学附属中学为例
- 2020年
- 在目前师资不能流转情况下,班主任专业化要实现可持续发展,必须探索基于学校文化的校本培训路径。校本培训的内涵理解应是培训导向体现学校文化,培训内容立足于学生发展,培训效果要达成班主任职业规划的自觉性。班主任专业化校本培训可通过岗前培训、岗中拜师、岗位比拼、定岗定规、在岗幸福等路径实践。
- 席长华
- 关键词：班主任专业化学校文化校本培训
- 史料教学应基于高中不同学段——以《从计划经济到市场经济》一课为例
- 2015年
- 新课程改革以来,将史料引入课堂,形成了＂无史料不成课堂＂的现状。但是,在实践中,存在着新授课和第一轮复习、第二轮复习时运用相同史料的情况,导致学生课堂效率低下,复习目标不明确,学习兴趣不浓。在目前高中文理分科模式下,每一学段的历史课堂达成的目标是不同的。因此,高中历史课的史料教学要充分考虑三个学段的特点展开。一般来说,高中第一学段（即新授课）更加注重的是历史基础知识传授,更加注重学习兴趣的培养,让学生感性地认知历史，同时兼顾能力培养。
- 席长华
- 关键词：史料教学不同学段历史细节
- 指向五育融合的大国防教育特色课程体系构建探索被引量：1
- 2024年
- 学校国防教育是全民国防教育的基础,更是爱国主义教育的重要途径。当前很多学校的国防教育仍存在形式单一、内容单薄且不够系统等问题。广州大学附属中学基于十多年的实践探索,提出“大国防教育观”,构建了校本化的大国防教育课程体系,即以“培养具有正确价值观、健全品格和阳光气质的学子”为价值取向,制定了“新三维”课程目标体系;基于多学科融合的大课程视域,构建了“三维六域”课程内容体系;采取多元协同的方式,开发了立体课程实施体系;注重过程性和增值性相结合的国防教育成效评价,形成了基于大国防理念的立德树人新样式。
- 席长华欧卫国谢翌
- 关键词：学校国防教育特色课程建设爱国主义
- “时空观念”素养的内涵与培养理路——从2018年高考全国卷Ⅰ谈起被引量：7
- 2018年
- “时空观念”是历史学科五大核心素养中最基础的一个。时空既是历史的基本要素，也是历史叙述的最基本范式。2018年高考全国卷Ⅰ和往年一样，注重基础，突出主干，凸显素养。其中，“时空观念”构成了试卷文本表达的基本范式，也是高考试题所考查的学生历史学科五大核心素养最基本的能力之一。本文从“时空观念”的内涵入手，分析2018年高考全国卷I考查“时空观念”的特征，从中得出学生“时空观念”素养培养理路，以求有益于高中历史教学。
- 席长华谭弟平
- 关键词：高考试题历史学科高中历史教学
- “社会变迁”视野下的历史高考备考策略——从2015年广东高考卷材料题说起
- 2015年
- 2015年全国高考尘埃落定，这也是广东最后一年自主命题。不出意料，今年高考材料题依然重点关注历史发展的阶段特征，寻找历史发展规律。不同的是，今年两道材料题均关注了“社会变迁”，
- 席长华
- 关键词：历史高考社会变迁材料题备考策略历史发展规律
- 基于文本解读能力的选择题解题策略探析
- 2018年
- 历史高考全国卷选择题依据新材料,创设新情境,考查学生获取和解读信息、发现问题、调动和运用相关知识解释历史等能力。4分一题,分值权重特别大。选择题成了拉开差距,形成区分度的重要因素。某种程度上说,提高选择题得分是历史科考试的重点。如何提高选择题得分？
- 席长华
- 关键词：历史文本选择题解题策略历史高考新情境
- 中小学教师退出:伦理反思与实践进路
- 2024年
- 近年来,国家把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作,目的是培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍,为实现教育强国奠定基础。在提升教师整体专业化水平的过程中,制定严格的教师准入制度、严把“入口”关,逐步落实教师退出机制、把好教师“出口”关,也成为必然趋势[1]。
- 席长华程雯
- 关键词：创新型教师队伍伦理反思教师准入制度实践进路
- 关照与回应:从2020年全国卷第33题看高中历史教学中的人文主义教育
- 2020年
- 2020年是使用全国文综卷的最后一年,考试重在考查"时代特征"。如Ⅰ卷、Ⅱ卷第33题,均考查了文艺复兴时期教育家的人文主义教育理念。如下:(2020年全国Ⅰ卷)33.16世纪的思想家蒙田从教育要培养"完全的绅士"理念出发,强调要注重培养身心和谐发展的"完整的人",即不仅体魄强健、知识渊博,而且具有良好的判断力和爱国.
- 席长华
- 关键词：人文主义教育高中历史教学知识渊博身心和谐发展判断力
