张梅花
- 作品数：25 被引量：36H指数：3
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- 思想政治理论课理论性与实践性相统一的哲学探源
- 2024年
- 思想政治理论课理论性与实践性相统一是“八个相统一”教学要求中的重要要求之一。坚持思想政治理论课理论性与实践性相统一是遵循课程性质的必然之义、永葆课程生命的必然之需、完成课程使命的必然之举。目前,高校思想政治理论课理论性与实践性相统一存在真与伪共存、信与疑同行、实与虚并列、行与止同在的实然现状。针对这一现状,要实现二者的统一,必须让思想政治理论课有高度、有力度、有深度、有热度,从而促进学生真懂、真学、真信、真用。
- 张梅花
- 关键词：思想政治理论课
- 文化自觉:多元文化背景下培育社会主义核心价值观的新维度被引量：1
- 2016年
- 文化自觉是人类主体精神的体现,多元文化的出现充实、丰富了社会主义核心价值观内涵,也给社会主义核心价值观培育带来了挑战。文化主体必须通过文化自醒、文化自省、文化自创等理性认知多元文化背景下社会主义核心价值观的现实境遇,理性反思多元文化背景下社会主义核心价值观的自主建构,理性把握其中的价值诉求。
- 张梅花黎海燕
- 关键词：文化自觉文化自省
- 高职教育与乡村振兴耦合的价值、机理与进路被引量：1
- 2024年
- 全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。中国式现代化背景下,高职教育与乡村振兴的耦合必定大有可为、大有作为。在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的新征程中,高职教育与乡村振兴的耦合既是历史传承的宝贵经验,也是时代发展的迫切需要,更是战略规划的必然选择。从耦合的机理分析,高职教育赋能乡村振兴存在要素耦合、结构耦合和功能耦合三种态势。兴业、兴人、兴文、兴居、兴治是高职教育与乡村振兴耦合的支撑力、内驱力、向心力、保障力和引领力。
- 张梅花
- 关键词：高职教育进路
- 论教师批评权的中国式困境被引量：2
- 2010年
- 自教育部印发《中小学班主任工作规定》后,针对教师批评权问题,究竟是义务还是权利?是虚权还是甘露?教得严师之错还是教不严师之惰?异化还是蜕变?外界争议颇多。本文在分析以上争议的基础上,探讨了教师批评权遭遇困境的原因,提出了大力弘扬尊师重道传统美德,营造良好教育生态;灵活运用教师批评学生艺术,构建和谐师生关系;真正落实教育体制完好转变,走出应景尴尬境地以及具体细化批评教育实施细则,强化教育权益意识等走出困境的措施。
- 张梅花杨小金
- 关键词：教师批评权
- 论大众文化视域下思想政治理论课教育的借鉴与创新被引量：2
- 2012年
- 随着经济全球化和文化多元化的发展,大众文化成为高校思想政治理论课教育必须面对的教育环境。文章分析了大众文化给思想政治理论课教育带来的前所未有的挑战与机遇,从操作层面探讨了大众文化视域下思想政治理论课教育的新理念、新内容、新方法、新模式,力求通过借鉴与创新提高思想政治理论课教育的有效性。
- 张梅花
- 关键词：大众文化思想政治理论课
- 论全球化背景下大学生民族精神教育的二元趋势被引量：1
- 2010年
- 全球化是当今世界不可逆转的趋势,也是当今世界开放的基础。全球化对我国社会生活的影响是二元的,既有积极的作用也有消极的挑战。这就要求大学生民族精神教育必须确立二元目标、坚持二元原则、弘扬二元内容、运用二元方法、建设二元载体,实现科学与人文、民族与世界、批判与建设、内化与外化、虚拟与现实的统一。
- 张梅花程辛荣
- 关键词：大学生民族精神
- 自媒体与高校德育主体性的构建被引量：1
- 2014年
- 目前高校德育主体性困惑主要表现为德育主体的主体性异化、德育客体的反主体化和德育客体的非客体化。自媒体的出现,为高校德育走出主体性困惑提供了发展机遇。它不仅有利于德育主体客体化、德育客体主体化,而且有利于德育主客体交互主体化。面对高校德育主体性困惑,德育工作者应利用自媒体搭建德育交互主体性平台,有效发挥德育主体的主体性,充分挖掘德育客体的主体性,不断形成德育共同主体性,以有效提高高校德育的有效性。
- 张梅花
- 关键词：自媒体高校德育主体性
- 论“短视频”时代思想政治教育话语的“危”与“机”
- 2024年
- 近年来,我国开启了全民狂欢的“短视频”时代。一方面,短视频“去精英化”“碎片化”“娱乐化”“图像化”等文化表征对思想政治教育话语的权威性、系统性、政治性和理论性带来巨大挑战。另一方面,短视频快捷化操作、海量化资源、双向化互动、视觉化表征又对思想政治教育话语传播、话语构建、话语交流、话语吸引有着积极影响。抓住机遇、化解危机,需要思想政治教育工作者筑牢话语体系、强化话语引领、扩大话语影响、革新话语表达。
- 张梅花王仕民
- 关键词：思想政治教育话语
- 大众文化“乐趣”下思想政治理论课话语困境与创新被引量：1
- 2014年
- 大众文化是一种具有特殊政治功能的文化,大众文化的"乐趣"是一种抵制和顺应并存的悖论性的政治乐趣。面对大众文化的"乐趣",思想政治理论课话语面临存在理由、"失趣"和有效性等困惑。思想政治理论课话语走出困境的有效策略是:在正确解读大众文化"乐趣"中实现"知乐";在深刻剖析大众文化"乐趣"中实现"懂乐";在合理借鉴大众文化"乐趣"中实现"雅乐";在大力创造大众文化"乐趣"中实现"快乐"。
- 张梅花
- 关键词：大众文化话语困境乐趣思想政治理论课
- 高校思想政治理论课教学效果评价监控机制的构建
- 2010年
- 建立高校思想政治理论课教学效果评价监控机制对于确保思想政治理论课主渠道地位、解决思想政治理论课现实困境、激励思想政治理论课教师教书育人、促进当代大学生个体全面发展意义重大。目前,高校思想政治理论课教学效果评价监控机制存在评价定位欠准确、评价内容欠全面、评价方法欠多样、评价激励欠落实、评价反馈欠及时等问题。要建立科学的高校思想政治理论课教学效果评价监控机制,必须建立科学的评价内容、健全的评价组织、360度评价方式、有效的激励机制和动态的反馈机制。
- 张梅花
- 关键词：高校思想政治理论课教学
