吴林秀
- 作品数：52 被引量：310H指数：12
- 供职机构：广西卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西高校科学技术研究项目广西壮族自治区自然科学基金广西壮族自治区科学研究与技术开发计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 小规模限制性在线课程在《内科护理学》教学中的应用被引量：23
- 2019年
- 目的构建基于信息化技术的《内科护理学》的大学课堂小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)学习模式并实践运用,探讨其效果。方法随机抽样法选取2018年9月至2019年1月广西卫生职业技术学院2017级高职护理专业12个班级的730名学生为研究对象,按照随机数字表法将12个班级随机分为观察组(n=364)和对照组(n=366),观察组采用SPOC模式,对照组采用常规教学模式。结果观察组的理论成绩、自主学习能力得分较对照组高,差异有统计学意义(均P<0.05);83.01%的学生对大学课堂SPOC模式的评价为非常满意,学生对其认可程度高。结论大学课堂SPOC模式有助于促进知识内化、提高学生自主学习能力。
- 吴林秀周小雅张丽娣吴潇芸何华梅黄文婷莫小云
- 关键词：信息化技术内科护理学
- 经外周静脉置入中心静脉导管带管肿瘤出院患者两种导管维护方式并发症发生情况比较研究被引量：23
- 2018年
- 目的比较经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)带管肿瘤出院患者两种导管维护方式并发症的发生情况,为PICC带管肿瘤出院患者选择合适的维护方式提供理论支持。方法选取2015年5月—2016年7月在广西医科大学附属第一医院肿瘤科住院的217例PICC带管肿瘤出院患者,按照患者及其家属意愿将其分为对照组(n=136)和观察组(n=81)。对照组常规返院进行导管维护;观察组在此基础上由患者家属进行导管维护(冲管及封管、敷料的更换、肝素帽或无针接头的更换)。比较两组患者置管至拔管期间PICC导管相关并发症(导管相关性血流感染、张力性水泡、导管脱出、过敏性皮炎、穿刺口感染、深静脉血栓、导管堵塞)发生情况。结果剔除脱落患者,最终对照组127例、观察组75例完成研究。置管至研究结束,对照组张力性水泡、导管脱出发生情况好于观察组(P<0.05);观察组过敏性皮炎发生情况好于对照组(P<0.05)。前3次导管维护中,两组均未发生导管相关性血流感染、深静脉血栓、导管堵塞;对照组张力性水泡、导管脱出、穿刺口感染发生情况好于观察组(P<0.05)。观察组第4次导管维护至拔管期间过敏性皮炎发生情况好于对照组(P<0.05)。结论由家属对PICC带管肿瘤出院患者进行导管维护可以降低导管相关的过敏性皮炎发生率,且不增加导管相关性血流感染、深静脉血栓、导管堵塞的发生率;但家属进行导管维护的方式需进一步完善,尤其加强对患者及其家属前期培训及考核,进而减少并发症的发生,保证患者安全。
- 王朋朋应燕萍吴林秀凌瑛黄惠桥陈国连
- 关键词：肿瘤导管
- 临床护理技能操作双语教学的调查分析被引量：1
- 2015年
- 目的探讨临床护理技能操作双语教学的方式及影响因素。方法采用自行设计的调查表对63名护理本科生在接受临床护理技能操作双语教学后进行问卷调查。结果研究对象英语基础较好,对双语教学积极性高,双语教材采用部分英语授课的方式最受学生欢迎,但教师的双语教学素质有待提高,同时授课内容及计划需要优化,并适当增加相关的教材以满足学生对双语教学的需要。结论在进入临床实习的护理本科学生中开展临床护理技能操作双语教学具有可行性,但仍需加强师资、教材建设,优化授课内容,才能保证双语教学的质量。
- 吴芳兰应燕萍黄惠桥吴林秀唐丽安卢运红陈德凤
- 关键词：双语教学护理学
- 护理专业双语教学的发展现状及对策被引量：5
- 2010年
- 吴林秀应燕萍
- 关键词：双语教学护理专业本科教育教学课程教育国际化专业课教学
- 抗阻训练配合有氧运动对心肌梗死患者PCI术后康复效果的影响
- 2023年
- 目的探讨抗阻训练配合有氧运动方案应用于急性心肌梗死(AMI)患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后的康复效果。方法选择106例AMI患者为研究对象,其中PCI术后行常规康复锻炼的51例患者设为对照组,同期接受常规康复锻炼联合抗阻训练及有氧运动,且一般资料与对照组均衡可比的55例患者设为观察组。比较两组患者的左室射血分数(LVEF)、左室收缩末期内径(LVESD)、左室舒张末期内径(LVEDD),以及6分钟步行距离(6MWD),术后生活自理能力(Barthel指数量表)评分及生活质量(SF-36)评分。结果PCI术后3 d,两组患者的LVEF、LVESD、LVEDD,以及6MWD比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);PCI术后6个月,两组患者的LVEF、6MWD明显增加,LVESD、LVEDD明显变小,且观察组LVEF、6MWD水平明显高于对照组,LVESD、LVEDD明显小于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。术后3 d,两组患者的Barthel指数量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院前及术后6个月,两组患者的Barthel指数量表评分均明显增高,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。术后6个月,观察组患者SF-36量表的生理功能、躯体疼痛、躯体角色、活力、心理健康、社会功能、一般健康状况、情感角色领域的评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论AMI患者PCI术后给予抗阻训练联合有氧运动,能够有效改善患者的心功能、运动功能和生活自理能力,提高术后生活质量。
- 何华梅甘程吴林秀吴潇芸张丽娣黄文婷莫小云
- 关键词：经皮冠状动脉介入抗阻训练有氧运动
- 血清胱抑素C及其估算肾小球滤过率在早期糖尿病肾病诊断中的应用价值被引量：8
- 2015年
- 目的:探讨血清胱抑素C(Cys-C)及[基于血清Cys-C估算肾小球滤过率(eGFR),(eGFR-Cys-C)]在早期糖尿病肾病(DN)诊断中的应用价值。方法:选择2013年8月至2014年7月在广西中医药大学附属瑞康医院内分泌科住院的2型糖尿病(T2DM)患者118例,根据其尿白蛋白排泄率(UAE)分为单纯T2DM组(T2DM组)及DN组,收集其空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、24h尿蛋白定量(24hUPQ)、血肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)、血清Cys-C等生化指标及采用中国改良简化MDRD公式基于Scr估算eGFR(eGFR-MDRD),采用CHINA Cys方程eGFR-Cys-C并进行统计学分析。结果:血清Cys-C及eGFR-Cys-C与24hUPQ、BUN、Scr及eGFR-MDRD均有一定的相关性,各项指标ROC曲线下面积值均超过0.5,均可作为早期DN诊断的指标,其中24hUPQ、血清Cys-C及eGFR-Cys-C曲线下面积>0.7,其诊断效能均优于BUN、Scr及eGFR-MDRD,血清Cys-C诊断DN的界值为>0.95mg/L,eGFR-MDRD联合血清Cys-C诊断DN的灵敏度及特异度分别高达88.23%及96.53%,约登指数为0.848。结论:eGFR-MDRD、血清Cys-C两项指标联合诊断对早期DN的筛查效果好、真实性大,可望成为早期发现DN的一种有效、可行的办法。
- 吴潇芸吴林秀刘春斌杨望荣
- 关键词：糖尿病肾病血清胱抑素C估算肾小球滤过率
- 高职护理专业综合技能集训中高仿真模拟人的应用效果分析
- 2018年
- 本文论述高职护理专业综合技能集训中高仿真模拟人的应用效果,采用成绩考核、问卷调查、访谈等方法,对高职护理专业综合技能集训中高仿真模拟人的应用效果进行实证分析,结果显示,运用高仿真模拟人开展仿真模拟教学,能激发护士生练习操作的兴趣,提高操作能力;增强护士生学习主动性,提高综合运用知识及分析解决问题的能力;增强沟通能力和团队协作精神,实现在校学习与临床工作的衔接.
- 廖小琼吴林秀
- 关键词：高职护理专业高仿真模拟人仿真模拟教学
- 2型糖尿病相关认知障碍发生机制的研究进展被引量：5
- 2018年
- 随着老龄化进程的加速和生活方式的改变,糖尿病(DM)在全球范围内发病率日益增高并持续增长;阿尔茨海默病(AD)以智能损害为主,是目前为止临床上最常见的一种老年痴呆疾病;轻度认知障碍(MCI)属于阿尔茨海默病的前期阶段,尚未达到痴呆的诊断标准,但转化为痴呆的危险性较高。2型糖尿病(T2DM)是MCI和AD重要的独立危险因素,如能在MCI阶段进行干预可以改善受损的认知功能,继而减少痴呆的发生。该文重点综述2型糖尿病相关认知障碍的发生机制研究进展,为AD早期发现和早期干预提供依据。
- 吴林秀覃小双
- 关键词：2型糖尿病阿尔茨海默病轻度认知障碍
- 部分医院临床实习开展双语教学的调查被引量：2
- 2010年
- 目的了解教学医院本科护理实习阶段开展双语教学的情况。方法采用自行设计的调查问卷对17个省市25所三级甲等教学医院的117名护理人员就在临床实习开展双语教学的相关事项进行调查。结果多数护理人员认为推行护理专业课双语教学是必要的。结论充足的师资，领导的支持，配套的机制和英语基础较好的学生，是实施双语教学的基础和关键。
- 吴林秀应燕萍吴芳兰黄惠桥唐晓娟
- 关键词：护理双语教学
- 以护理核心胜任力为导向的高职护理综合实训课程改革探讨被引量：1
- 2019年
- 本文分析护理综合实训课程改革的必要性,提出以“护理核心胜任力”为导向,从教学目标和内容的设定、教学模块的重组、教学过程的设计、教学情境的创设、教学评价方案的拟定等方面进行改革,使课程集单项知识技能、综合临床技能、工作情景及过程、现代护理理念融为一体,实现学习过程与临床工作过程的无缝对接。
- 张丽娣吴林秀刘雪萍周玉华黄玲芳吴潇芸廖小琼
- 关键词：课程改革
