张兰秀
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
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- 谈极限原理的认识
- 2009年
- 极限是数学及微积分学的一个基本概念，也是跨入变量数学领域的第一道大门，是知识系统的关键点，特别是，蕴涵于其中的极限方法作为一种分析问题和解决问题的思维工具几乎贯穿于整个变量数学的自始至终。因此，在数学学习中，注意透过知识的外在表象去深刻认识和理解其内在的思想性原理相当重要。
- 张兰秀
- 数学教学应重视猜想被引量：1
- 2010年
- 数学猜想,实际上是一种教学现象。是数学发展的一种思维方式,数学的进步离不开数学猜想。了解数学猜想形成的方式、特征、提出与解决问题的思维方法,能获得数学发展的机会,大大促进学生创造性思维的发展。
- 张兰秀
- 关键词：数学猜想
- 简论学生的数学思维能力及其培养被引量：3
- 2010年
- 数学的魅力，在于它既包含知识和技能，同时更是一种生动、严密的思想方法，是一种特有的语言，一种文化现象。它能向各个学科领域渗透，从而创造出许多鲜活的理论和方法，为人类社会的进步做出巨大的贡献。数学思想方法则带有一定的模糊性，是数学知识的整体背景和基础，虽然不便于记录和交流，但却具有普遍和高效的特征，它广泛地支配着知识运用。正如清人袁枚所说：“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄”。
- 张兰秀
- 关键词：数学思维能力数学知识文化现象人类社会
- 谈数学教学中学生的问题意识的培养
- 2010年
- 一切创新始于问题的发现，而问题的发现又源于强烈的问题意识，本文提出数学教学中如何培养学生的问题意识。
- 张兰秀
- 关键词：教学
- 浅谈数学概念的学习方法被引量：2
- 2010年
- 在数学学习中有许多数学思维方法,而概念是数学的核心,数学概念是现实世界中空间形式与数量关系及其特有属性在思维中的反映,正确理解概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和掌握数学思想方法,提高解题能力的基础。
- 张兰秀
- 关键词：数学概念
- 数学课堂教学中问题的设计被引量：1
- 2010年
- 数学课堂教学中的问题设计应竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,并有意识地为他们解决问题提供桥梁和阶梯,引导他们逐步掌握全新的知识和能力。
- 张兰秀王瑞华
- 关键词：数学教学
- 谈数学思维的方法被引量：2
- 2009年
- 学习数学,最重要的是学习数学的思维方法,而思维的形成过程是一个日积月累的过程,这就要求我们在教学过程中注意教会学生领悟知识的来龙去脉,有意识地训练学生的思维,并通过迁移变通,引导学生大胆设疑,拓宽思维空间,要注意综合归纳、分析总结,形成一套好的思维方式。
- 张兰秀
- 关键词：数学思维
