王柏根
- 作品数：14 被引量：7H指数：1
- 供职机构：绍兴市第一中学更多>>
- 发文基金：绍兴市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 萨提亚模式干预对抑郁伴自杀意念或自杀行为青少年的短程康复作用
- 2024年
- 目的:研究萨提亚模式心理咨询对抑郁伴自杀意念或自杀行为青少年的干预效果。方法:采用方便取样的方法,对咨询的抑郁伴自杀意念或自杀行为且SCL-90总分大于206分的青少年案例纳入研究对象,其中应用萨提亚模式连续系统咨询者为研究组35例,未进行萨提亚模式咨询者为对照组16例。研究组以抑郁症状减轻或消失、自杀意念和行为消失、SCL-90总分低于160分,或者来访者自身原因终止咨询为观察终点。对照组没有给予萨提亚模式心理咨询的抑郁伴自杀意念或自杀行为的青少年,以两次SCL-90量表评估(间隔至少2周以上)为观察的起点和终点。比较两组案例抑郁症状和自杀意念或自杀行为的减轻或消失情况,并统计SCL-90总分低于206分为咨询有效改善的案例数及百分率,比较两组SCL-90总分在160~206分和低于160分的案例数及百分率,比较两组自杀意念和自杀行为消失的人数,比较两组SCL-90量表的总分和各因子分,统计研究组SCL-90总分降低到160以下案例的平均咨询次数和自杀意念和自杀行为消失案例的平均咨询次数。结果:研究组有31例抑郁症状消失或改善,自杀意念和自杀行为消失,SCL-90总分低于206分,有效率为88.57%;其中25例(71.43%)SCL-90总分低于160分,达到健康水平;其余4例症状有改善,SCL-90总分大于206分,没有达到有效改善的标准;对照组有2例(12.50%)抑郁症状改善,SCL-90总分160~206分,作为有效改善统计,其余14例(87.50%)青少年抑郁自杀症状没有明显改善,两组青少年抑郁自杀状况的统计结果提示差异有统计学意义(χ^(2)=29.583,P<0.001)。研究组自杀意念消失27例(77.14%),对照组自杀意念消失2例(12.50%),两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=18.706,P<0.001)。两组干预后SCL-90量表总分和各因子分差异均有统计学意义(t=-9.491~-3.242,P<0.001~0.01)。干预前后研究组SCL-90量表总分和各因子分差异均有统
- 王强胡春红王璐瑶夏晓琴王柏根
- 关键词：抑郁自杀青少年
- 重点高中学生心理健康教育工作的实践研究——绍兴一中心理健康教育回望
- 2009年
- 心理健康教育常常被有些人认为仅仅是心理不健康的人才需要的，也就是说，认为只有那些疯疯癫癫、精神不正常的或有一些不被常人所理解的言行的人才需要。有些人即使自己心情不愉快、内心痛苦或烦躁不安，影响了自己的人际关系、工作学习效率和言行举止，也不愿接受心理帮助。这样的理解是不正确的。因为作为心理现象的感觉、知觉、记忆、思维、想象在我们的生活中无时无刻不存在，
- 王柏根王强
- 关键词：心理健康教育工作高中学生言行举止人际关系
- 1727名重点高中学生心理档案建立及分析
- 目的:建立了高一新生心理健康档案,了解学生心理健康状况。
方法:采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷成人版(EPQ)由受过心理测量专业培训的心理咨询师分批测量2005、2006年新入学高一学生172...
- 王柏根王强卢菁菁
- 关键词：中学生心理档案心理测量人格问卷心理压力
- 文献传递
- 影响高一学生敌对倾向的个性特征研究
- 目的:了解有明显敌对倾向的高一学生的个性特征,为中学生建立良好人际关系提供科学依据。方法:对851名高一学生用症状自评量表(SCL-90)中敌对倾向
- 王强王柏根卢菁菁
- 文献传递
- 初高中教育教学衔接工作的实践探索
- 2009年
- 中学阶段是学生成长的青春期，是学生行为习惯、性格、意志和品质形成的最关键阶段，国外有学者比喻这一阶段是“骚动、矛盾、动荡、暴风雨式的时期”。学生的成长确实是有季节性的，有时候，一个习惯的培养如果错过季节，那是很难纠正的，
- 赵寅芬王柏根
- 关键词：衔接工作教育教学中学阶段季节性
- 团体心理咨询对重点高中学生心理健康的促进作用
- 目的：研究团体心理咨询对有中度以上心理问题心理健康的促进作用。方法：采用症状自主量表(SCL—90)和艾森无人格问卷成人版(EPQ)为省级重点中学876名高一新生建立心理健康档案,按照 SCL—90测量结果作画一因子的因...
- 王强王柏根卢菁菁王月琴
- 影响高一学生敌对倾向的个性特征研究被引量：1
- 2009年
- 目的了解有明显敌对倾向的高一学生的个性特征,为中学生建立良好人际关系提供科学依据。方法对851名高一学生用症状自评量表(SCL-90)中敌对倾向分量表和艾森克人格问卷成人版(EPQ)测量,并以敌对倾向分量表的因子分为依据分为3组,即≥3分组、<3分≥2分组和<2分组,比较这3组之间EPQ各因子的均分。结果851名高一学生中有27名存在明显的敌对倾向,占3.17%;方差分析提示EPQ量表的L、N、P因子标准分在3个组间的差异有显著性(P<0.001)。LSD-t检验N因子在3组之间差异均有显著性(P<0.01～0.001);<2分组与其它2组在L、P因子差异均有显著性(P<0.001);其它各组之间差异无显著性(P>0.05)。结论21.15%高一学生有不同程度的敌对倾向,3.17%高一学生有明显的敌对倾向;高N因子分是引起高一学生敌对倾向明显的主要个性特征,并与P因子分偏高和L因子分偏低有关。完善中学生个性可能是降低敌对倾向,促进人际关系的有效方法。
- 王强王柏根卢菁菁
- 关键词：中学生艾森克人格问卷
- 促进学生心理健康对学习的正性作用的研究
- 目的：研究促进有中度以上心理问题学生的心理健康对学习的影响。方法：106名有中度或中度以上的心理问题的学生随机分为心理咨询组和对照组,咨询组参加心理咨询,咨询前后2组用症状自评量表(scl—90)评估学生心理健康状 SC...
- 王柏根王强卢菁菁王月琴
- 1727名重点高中学生心理档案的建立及分析被引量：5
- 2009年
- 目的建立高一新生心理健康档案,了解学生心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷成人版(EPQ)由受过心理测量专业培训的心理咨询师分批测量2005、2006年两届高一新生1727名,比较两届学生SCL-90、EPQ测量结果;SCL-90测量结果与刘恒等2004年建立的我国中学生SCL-90常模(对照组)比较。结果两届学生总数分别为851和876名,其中有中度或中度以上心理问题的学生分别为77和124名,分别占总测试人数的9.05%和14.2%,差异有显著性意义(χ2=9.68,P<0.005);06届高一新生SCL-90测量结果所有因子分与05届高一新生比较差异均有显著性意义(t=2.384～7.320,P=0.000～0.017);两届高一新生SCL-90测量结果与对照组比较,除06届的偏执因子(U=0.871,P>0.05)外,其它各因子差异均有显著性意义(U=2.176～9.861,P<0.05～0.001)。结论重点高中高一新生的心理健康状况明显优于中学生常模,学习压力可以增加学生的心理压力和心理问题的发生。
- 王柏根王强卢菁菁
- 关键词：中学生心理健康心理档案心理测量
- 1727名重点高中学生心理档案建立及分析
- 目的:建立了高一新生心理健康档案,了解学生心理健康状况。方法:采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷成人版(EPQ)由受过心理测量专业培训的心理咨询师分批测量2005、2006年新入学高一学生1727名,比较2...
- 王柏根王强卢菁菁
- 关键词：中学生心理健康心理档案心理测量
- 文献传递
