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如何从学生角度进行设计史论课教学改革: 2013年; 本文透过艺术设计类学生以技为傲、功利择课、学习动力不足等表象及其背后的原因,提出如何使设计史论课为学生重视的教学改革思路。; 王海亮王蓉; 关键词：教学改革

化约束为创意: 2016年; 设计教学中最常用的就是虚题设计。虚题设计的弊病在于理想化设计环境,回避现实问题。这从某种角度强化了学生对于设计只是形式表现的错误认识,造成学生作品创意脱离现实,止步形式语言的窠臼。设计是生活需求的反映,创意更是无处不在。化约束为创意就是要指出哪些被回避的看似约束,其本身就是创意的组成。; 王海亮王蓉; 关键词：创意

基于KJ-AHP法的乡村旅居康养民宿设计研究: 2024年; 文章通过研究发现乡村旅居康养民宿设计,现阶段建成的乡村旅居康养民宿与人群需求的错位,不能有效地为老年康养群体提供良好的康养体验。采用KJ-AHP法对老年康养群体的康养需求进行分析,结合旅居康养设计原则和研究成果,提出针对性和可行性的乡村旅居康养民宿设计策略。乡村旅居康养民宿设计策略应从选址、基础设施、空间环境为康养人群打造个性化舒适的康养环境。该方法在空间设计阶段的策略选择中具备可行性。; 於嘉乐王海亮; 关键词：老龄化民宿

虚题设计在室内设计教学中的弊病与化解被引量：2: 2014年; 本文通过虚题设计弊病的分析,从"实"字出发提出了实题项目化教学。有效改变了项目教学的不可控,探索了室内设计专业课程实践化、市场化的途径,化解了虚题设计的弊病。; 王蓉王海亮

实题项目化教学在室内设计教学中的应用被引量：2: 2016年; 实题项目化教学从"实"字出发,有效地改变了项目教学逆规律(学习规律)、不可控和因人设教的弊病。探索室内设计专业课程实践化、市场化的途径,化解传统教学的种种弊端。实题项目化教学是一种双主教学模式。在这个模式中既要发挥教师的主导作用,也要充分体现学生的认识主体作用。实题项目化教学在室内设计教学中的运用是指在老师的指导下,将一个相对实际的独立项目交由学生处理。学生从项目确立,到信息收集,方案设计,项目实施,都由自己负责。学生要面对真实的甲方诉求和评价、空间环境和建筑、材料市场和工程预决算,项目化地完成教学内容下的设计主题。通过实题项目化,了解并把握设计过程及每一个环节基本要求,把教学溶于设计实践与职场环境。; 王海亮王蓉; 关键词：教学

大数据时代老旧小区室外环境改造设计研究——以沈阳市电科院宿舍小区为例: 2023年; 随着中国经济的高速发展,城市化进程不断加速,新的建筑物层出不穷,有些老住宅区已经无法满足人们的居住需求。在大数据时代背景下,5G技术的出现为老旧小区改造提供了新的设计方案。基于此,以沈阳市电科院宿舍小区为例,阐释老旧小区改造设计的重要性,对改造设计的方法进行分析,并结合5G技术,尝试为老旧小区的室外环境改造设计提供新方法。; 王蓉王海亮; 关键词：环境改造

蒙古族传统文化符号的解读及在现代室内设计中的应用: 现代科技的发展，网络技术的应用使我们生存的地域界线不复存在了。在这种背景下，当今世界文化的基本走向是全球化与民族化的双向发展。21世纪室内设计作为一种文化类型必然会同其它文化类型一样，有回归现象，这种回归是民族认同的表现...; 王海亮; 关键词：蒙古族文化传统文化符号现代室内设计; 文献传递

人居环境中影响健康的元素与防治被引量：2: 2014年; 作者主要论述人们居住环境中的几种有害物质对健康的影响及其防治方法.从不良建筑物综合征(SBS)的直观因素和微观因素2个方面综述建筑主体和装修,装饰材料对环境的污染,概述放射性物质、甲醛、苯和氨引起的人体不良反应,作者旨在告诫人们在创造生活环境的同时要慎重、科学地选材和合理的使用,更要关注环境对健康的影响。; 李江王蓉王海亮马克辛; 关键词：建筑材料化学元素

农牧交融符号在巴彦淖尔城市形象中的情感化设计研究: 2024年; 目的“开渠拓荒,农牧交融”是内蒙古巴彦淖尔地区独有的地域特色,记录着独特的文化与精神信仰。在全域旅游背景下,巴彦淖尔居民情感偏向具有农牧交融符号的新城市形象设计,为更好满足巴彦淖尔居民和旅游者对新城市形象的情感需求,对巴彦淖尔新城市形象提供新思路。方法借用层次分析法进行量化分析,探寻巴彦淖尔居民对城市形象的核心需求。依据分析结果与巴彦淖尔城市形象现状,对巴彦淖尔的历史背景进行溯源,从农牧交融符号角度补足巴彦淖尔居民的心理寄托。从历史文物中提取农牧交融符号的外延语义和内涵语义,结合形状文法对农牧交融符号的纹样形态、情感寓意进行编码再造。结果通过情感化设计三层次理论确立巴彦淖尔城市形象情感化设计策略,并构建巴彦淖尔城市形象体系。结论用线状空间连接点状空间融入体验性、互动性、文化性、纪念性等,利于巴彦淖尔形成有辨识度,具有情感形象的地方性符号,并形成铸牢中华民族共同体意识。; 王海亮张易博; 关键词：视觉符号城市形象情感化设计

设计史论课如何对话以技为傲的教学环境被引量：1: 2013年; 设计史论课作为使学生了解所学专业理论知识和创作方法,通晓专业历史积淀和思想演变,从而避免学习盲目性,拓宽专业视野,深化专业能力的专业必修课的重要性,已经得到了设计教育界的普遍认同。但颇为遗憾的是艺术设计类的学生却没有这样的重视。这背后是设计史论课与以技为傲的教学环境的失语。; 王海亮王蓉; 关键词：教学环境

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王海亮