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肖任飞

作品数:26 被引量:122H指数:8
供职机构:华中师范大学国际文化交流学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金中国博士后科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
相关领域:语言文字哲学宗教文化科学社会学更多>>

文献类型

  • 19篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 2篇学位论文

领域

  • 22篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇社会学
  • 1篇文化科学

主题

  • 5篇汉语
  • 4篇用法
  • 4篇教学
  • 4篇复句
  • 4篇X
  • 3篇构式
  • 3篇P
  • 3篇Q
  • 2篇疑问用法
  • 2篇因果
  • 2篇因果复句
  • 2篇语块
  • 2篇语言
  • 2篇语义
  • 2篇熟语
  • 2篇熟语化
  • 2篇缩句
  • 2篇教学现状
  • 2篇紧缩句
  • 2篇句法

机构

  • 24篇华中师范大学
  • 3篇江汉大学
  • 2篇华中科技大学
  • 2篇曲阜师范大学
  • 2篇中南大学
  • 1篇哈尔滨师范大...
  • 1篇浙江师范大学

作者

  • 24篇肖任飞
  • 8篇张芳
  • 2篇张金圈
  • 2篇纪新
  • 1篇程书秋
  • 1篇佐斌
  • 1篇陈青松
  • 1篇储泽祥
  • 1篇温芳芳
  • 1篇谢晓明

传媒

  • 3篇语言研究
  • 2篇中南大学学报...
  • 1篇语言教学与研...
  • 1篇学术交流
  • 1篇中国语文
  • 1篇湖北社会科学
  • 1篇广西师范大学...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇心理科学进展
  • 1篇云南师范大学...
  • 1篇湖南科技大学...
  • 1篇湖南科技学院...
  • 1篇娄底职业技术...
  • 1篇汉语学报
  • 1篇现代语文(下...
  • 1篇华中学术

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 6篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 4篇2006
  • 1篇2005
26 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
论“构式—语块”教学法在复句教学中的应用——以“P(p,q_又),Q”因果复句的教学为例
已有研究证明,相对于传统的'主—动—宾''施—动—受'等句法、语义教学法,'构式—语块'教学法在对外汉语教学中是值得推崇的方法,但迄今为止,还没有太多学者在复句教学中进行实践,也缺乏相关的教学实验。本文从'P(p,q_又...
肖任飞
关键词:教学法
国际化创新型汉语国际教育人才培养的思考被引量:8
2016年
随着"国际汉语热"的日益升温,"汉语国际教育"正式取代"对外汉语"成为本科专业固定下来。半个多世纪以来,我们在对外汉语人才培养方面取得了不少经验和成果,但汉语国际教育人才培养仍然处于一个探索阶段。文章在对现今汉语国际教育人才培养存在的问题与挑战做出分析的基础上,认为构建国际化创新型汉语国际教育人才培养模式的前提是要做好汉语国际教育人才的需求分析,以及明确国际化创新型汉语国际教育人才的培养目标,提出基于专业发展和人的发展"双向发展",构建"金字塔式"的国际化创新型汉语国际教育人才培养模式。
张芳肖任飞
熟语化的“(更)不用说”及相关用法被引量:6
2014年
"更不用说"已经熟语化了,其显而易见、不值一提的语义作用是决定其后续成分可以省略不说的前提,其长期、频繁的使用使得其跨层结合、逐渐凝固成一个整体。
肖任飞张芳
关键词:熟语化经济原则
考新化方言本字一则
2005年
本文试图考湖南省娄底市新化方言中作结果补语的[tcyō45]的本字。本文从语法语义、音韵及次方言三个方面来考证[tcyō45]的本字是“当”。
张芳肖任飞
关键词:本字考释
表无条件让步的“说·什么”紧缩句被引量:21
2008年
"说什么咱们也不能灰心!"这类句式是表示无条件让步关系的紧缩句。"说·什么"紧缩句式在语义上具有强让步性和强主观性。文章还分析了"说·什么"紧缩句的形成机制,并对这类句式的形成轨迹进行了历时的考察。
谢晓明肖任飞
现代汉语因果复句优先序列研究
本文对现代汉语的因果复句展开优先序列研究。所谓优先序列研究是指从句法、语义等方面对不同类别的语法单位或成员按照其使用频率的高低进行分级或有序的排位,并做出合理的解释。因果复句的优先序列研究即指从句法、语义等方面对因果复句...
肖任飞
关键词:因果复句现代汉语
文献传递
阿拉伯国家汉语教学现状及教师的培养
<正>汉语教学是具有区域性的。区域是指在不同地理环境下所形成的不同的语言和文化圈,汉语教学的区域性是指针对不同区域而实行的不同或差别的汉语教学和研究。在国际汉语教学中,我们尤其需要把区域性纳入汉语教学的范畴,使得汉语教学...
肖任飞纪新
汉语口语会话中引语管领词的复说现象被引量:11
2016年
在汉语口语会话中,当说话人直接引述他人或自己在另一语境中的话语时,他经常会在被引述话语的前面重复使用管领词"(我/他/你+)说",我们把这种现象称为"引语管领词的复说现象"。这是口语中的引语不同于书面文本中引语的一个显著特征,它的主要功能是在被引述话语和说话人当前话语之间设置边界,标明被引述话语的直接引语身份,以避免听话人混淆两种不同性质、不同来源的话语。口语会话中引语管领词的复说现象具有极强的功能动因,不仅运用于汉语普通话中,在汉语方言和其他语言中也广泛存在,具有一定的普遍性。
张金圈肖任飞
关键词:口语引语
“P(x,y_又),Q”因果构式及其制约条件被引量:1
2018年
框架性"P(x,y_又),Q"因果构式句法上呈现出原型性,n+1(n≥2)是该因果构式的原型模式,语义上受逻辑基础、关联标记、表述方式和省略等方面的制约,强调原因累积是构式形成的关键要素,语篇对构式的塑形首先表现在语序上,前后景投射对构式产生影响,且在认知域上存在差异,此外构式一旦形成,对形义误配语篇又有压制作用。复句作为句法机制和语篇机制的交叉点,是语篇构式研究至关重要的观测点。
肖任飞张金圈
关键词:构式语法
“p,∧还是q?”与“p?∨或者q?”被引量:1
2006年
p代指选择问前小句,q代指是非问后小句,"p+q"代表"选择问+是非问"构成的选择问句。文章试图对"p+q"选择问句存在的纠结加以论述。指出:连接词是"还是"时,两小句偏向合取态势,有时也用蕴含"还是"的"或者",两小句倾向于是复句的分句。当两个句子呈析取态势时,偏向用"或者",几乎不用"还是",两小句倾向于是句群的组成部分。复句和句群之间大多可以转换,并有着不同的主观视点和不同的心理特征。
肖任飞张芳
关键词:选择问复句句群
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