马毅
- 作品数：22 被引量：63H指数：5
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- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理历史地理更多>>
- 哲学与人被引量：1
- 2005年
- 哲学从人的心灵深处护守着人的精神家园。人的生存与生活割舍不了哲学精神的支撑。哲学源于人对自然和人自身存在奥秘的惊疑 ,是对“自我”及其存在过程的积极自觉反思 ;
- 马毅
- 关键词：哲学人学学术研究抽象思维文艺复兴人文主义
- 尼采的悲剧哲学与审美生存被引量：4
- 2003年
- 第一位悲剧哲学家尼采,从希腊悲剧文化中提炼出悲剧艺术与悲剧精神,以此解读人生、诠释生命,从而把人的生命存在及其生活引向崇高的艺术审美境界之中。尼采赋艺术以形而上的性质,认为艺术与哲学同根,只有在艺术审美生存方式中,人与世界的存在才是合理的相互交融。从生存论的角度看,尼采的艺术哲学揭示了现实人的生存之美,即人的生命之美是生成的人生;人的诚实之美是道德的人生;人的艺术与科学交融之美是完整的人生。尼采开启并实现了哲学生存论与艺术审美论的完美结合。
- 马毅
- 关键词：尼采悲剧哲学审美悲剧艺术悲剧精神
- 尼采形而上学的意义生存论哲学范式
- 2006年
- 哲学的形而上学经历了理念论、神学论和知识论三种存在范式。尼采确立了意义生存论哲学范式,其本质特征是彻底摧毁了传统形而上学存在论用超生命的抽象存在去解释所有的生存特征和千差万别的生命现象,也彻底摧毁了超生命存在的永恒性和绝对性神话。把形而上学的真正哲学意义指向人的生命存在,其本质内涵在于认定真实生命存在的过程性、生成性和意义性的深层价值,立足生活世界探问和追求人生存的意义结构和崇高的审美艺术境界,为此,尼采向世人传达了形而上学的生命观、生成观和艺术生存观,即“人在事在意在”观。
- 马毅
- 关键词：形而上学肉体生命
- 人文精神价值的形而上内蕴——大学人文教育的终极意义被引量：5
- 2008年
- 在一定意义上科学与人文分别表征着人的生物性肉体和精神性灵魂的两重文化存在样式,人文文化所彰显的精神性存在是人的本质存在。人文文化和人文精神内蕴着形而上的本体意义,即人文价值、人文意义、人文理想和人文批判。因而大学教育的本质和终极目的是人文文化的教育和人文精神的涵养。
- 马毅
- 关键词：人文文化人文精神人文教育
- 知识经济时代与人的全面发展——教育在21世纪的战略意义被引量：2
- 1999年
- 一、作为世界范围的全新知识经济，正以蓬勃发展之势向人类快速涌动而来，它标志着人类社会的发展即将跃迁到一个崭新的时代。知识经济的到来，必将再次引起社会生产方式、生活方式和人们思维方式的深刻变革，在人类历史上产生划时代的深远影响；同时，知识经济也给人的自...
- 马毅
- 关键词：知识经济时代基本素质教育科教兴国人全面发展科学素质教育人文素质
- 21世纪初国内尼采哲学研究概述被引量：3
- 2004年
- 马毅
- 关键词：尼采哲学思想历史哲学哲学解释学语言哲学
- 哲学给人什么
- 2003年
- 哲学作为最高思想智慧,其真实品格与本性是人的精神世界的深层文化底蕴;哲学教化启蒙人用最美好的思想智慧去完善人性,以获得成为人的内在文化要素和精神气质,由此以本真的方式———真诚去规定自身生存与生活:即哲学给人真诚的人格,教人成为人;哲学给人真诚的思考,教人以境界;哲学给人以真诚的信仰,教人以超越。
- 马毅王立山
- 关键词：哲学人格生存论信仰文化
- 透视尼采生存哲学被引量：1
- 2005年
- 尼采解构了非生存性的传统哲学,建构起以高扬人的生命价值为核心和标准的生存哲学传统。这一生存哲学可以理解为是一种意境哲学,其意蕴是体悟生命的存在价值;是一种生成哲学,其本质是实现生命的创造价值;是一种理想哲学,其目的是追求生命(人性)的完美价值。
- 马毅
- 关键词：尼采生存哲学生命价值
- 尼采哲学的意义生存模式被引量：2
- 2007年
- 尼采的生存论哲学提供了一种具有积极意义的生存模式,即生命—创造—生成—超人—永恒轮回。其中权力意志是生命存在价值的内在动力,它激活生命,不断能动地为生命创造、生成各种可能性的意义存在。生命的本质内涵是自我创造,不断生成和毁灭,这一过程永恒轮回,在永恒轮回中有可能生成为最高的意义存在即超人。这一生存模式由于夸大感性和意志而忽视了人存在的社会性与现实性。
- 马毅
- 关键词：尼采哲学生命意义
- 马克思的实践思维视界:对人的存在方式的深层规定被引量：6
- 2003年
- 马克思的实践思维视界超越传统哲学与西方现代哲学的绝对的实体主义和相对主义思维视界 ,科学地揭示了人以实践的生存方式而双重地存在着 ,即人是受动与能动、自然与社会、科学与文化的双重存在 ,并以此合理地解答了人与世界的关系 ,揭示了人与自然关系的合规律性与合目的性的统一 ,人与人关系的个体与类的统一 。
- 马毅
