余献虎
- 作品数：43 被引量：12H指数：2
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- 夯实基础 拓展知识 深化思想 提升技能——从一道中考试题看学生应具备的数学能力
- 2013年
- 学生在初中数学学业考试中应具备一定的数形结合能力、“举一反三”和“举三反一”能力、分类讨论能力、数学建模能力、化归能力、解决问题策略多样化能力.这些能力彼此独立又彼此相容,只要课堂教学合理有效,数学思想完备无缺,数学能力因“实”而强,必能“笑到最后”.
- 余献虎
- 关键词：学业考试数学思想数学能力
- 由一道中考方程题说开去被引量：1
- 2006年
- 2005年浙江省宁波市高中招生考试（实验区）数学卷有一道开放性试题，题目是：已知关于x的方程x^2-2（m＋1）x＋m^2=0．
- 余献虎
- 关键词：中考招生考试开放性实验区试题
- 期末试题命制中的问与答
- 2020年
- 命题是一件有趣的事,每想起命题焦灼时那种彷徨、穷思竭虑、无可奈何,到突得同伴启示,以至发现了一个意想不到的命题出路时的心花怒放,很是享受。每个学期,临近期末测试卷命制任务下达时,总有这样的期待,再和青年教师一起打磨、研修、交流,直至磨出一份较为满意的试卷,最期待的是有一道凝聚青年教师智慧的好试题。
- 余献虎
- 关键词：教师智慧试题命制青年教师试卷命制
- 一个速度分解结论的巧用
- 2011年
- 在动点问题中，速度与时间是不可或缺的研究量，解决好斜线上点的速度与时间的变化关系，可为表示各种关系带来方便。
- 余献虎
- 关键词：动点问题
- 对基于课标的高中招生考试数学试题的思考
- 2008年
- 自《全日制九年义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）施行以来，各地市高中招生考试数学试题的难度普遍有所下降，试题中探究性、开放性问题显著增多，学生有了更多的机会呈现自己的数学思想和数学意志。同时，大量的接近学生实际生活的素材被编入试题，发挥着其独特的教育功能，
- 余献虎
- 关键词：高中招生考试数学试题数学课程标准九年义务教育数学思想
- 认清教学门道 合理掌控教学——谈如何抓住教材中蕴藏的数学思想和方法设计教学
- 2009年
- 门道，即思想和方法．义务教育课程标准实验教科书已经沿用多年，蕴藏于教材中丰富的数学思想和方法在被老师浸浸乐道地谈论的同时，却很少被老师归纳、继承和沿用，这很可惜：本文试借6则亲历内容的设计，举6种“合理掌控教学”之说，提6点“认清教学门道”之法，与大家谈6类“有效教学”之实．
- 余献虎
- 关键词：设计教学数学思想
- 记一次关注问题的概率探析活动——兼谈针对数学学困生的有效探析过程
- 2009年
- 一、问题的起因
概率，是学生喜爱的一块内容．任何学生学习这块内容时最为普通的一问一答，往往都大有文章可做．教学浙教版课标教材九年级下册第二章第三节“概率的简单应用”时，教师改编了教材中的例1，内容如下：某商场举办有奖销售活动，每张奖券获奖的可能性相同．以每10000张奖券为一个开奖单位，设特等奖1个，一等奖10个，二等奖89个．问1张奖券中一等奖的概率是多少？中奖的概率是多少？
- 伍小程余献虎
- 关键词：学困生数学课标教材一等奖
- 从一个由教师本体知识缺失引发的错误教学说开去
- 2008年
- 义务教育课程标准实验教科书已经沿用多年．教材中丰富的教学新思想发展着教师的教育教学能力的同时，也暴露出教师本体知识缺失的问题．这个问题不可避免地还带来了一些难以回避的课堂教学错误．本义就以一个由教师本体知识缺失引发的错误教学为例．与人家共同探讨．
- 余献虎
- 关键词：教师知识教育教学能力义务教育课程标准学说实验教科书
- 对一道“原创题”的思考
- 2009年
- 一、问题提出 随着课程改革的深入，学业考试试题的内容和形式发生了很大的变化，许多原刨题让人感到眼前一亮，但也有一些原创题值得再次斟酌．请看如下试题及其参考答案．
- 余献虎
- 关键词：原创考试试题课程改革
- 补好还是不补好
- 2006年
- 余献虎
- 关键词：一元二次方程高中招生考试开放性试题数学卷实验区
