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幼儿园教师心理健康与社会支持的相关研究被引量：3: 2007年; 本研究随机抽取四川省1053名幼儿园教师为调查对象进行SCL-90量表和社会支持评定量表测查。结果发现:该群体心理健康总体水平低于全国成人常模,客观支持与心理健康中的各因子呈显著负相关,主观支持与心理健康中的敌对性因子呈显著负相关。有关部门应提供更多的客观支持来提高该群体的心理健康水平。; 刘亭陈朴曾彬; 关键词：幼儿园教师心理健康社会支持

幼儿园教师惩戒行为的特点及其改善被引量：9: 2017年; 惩戒不同于惩罚,合理、恰当的惩戒对儿童发展具有重要意义。本研究选取普通幼儿园两位大班教师作为研究对象,对其惩戒行为发生的情境、方式、对象、时间及幼儿的反应、惩戒结果进行观察,结果发现幼儿园教师惩戒行为最常发生在生活活动中,其次是教学活动,最少是游戏活动;幼儿园教师最常用的惩戒方式是口头告诫,但不同惩戒情境下教师的惩戒方式具有显著差异,幼儿园教师能够做到慎用惩戒方式;幼儿园教师能够很好地把握惩戒的时机,一般采取及时惩戒,事后惩戒很少;幼儿园教师能够较好地把握惩戒的针对性,惩戒对象主要是个体,且惩戒对象具有明显的性别差异,对男幼儿实施惩戒的频率高于女幼儿;幼儿对教师惩戒主要表现出积极接受的态度,但在教师实施惩戒后幼儿不合乎社会规范的行为仍会反复出现,表明教师惩戒的有效性还有待提高。幼儿园教师应在关注幼儿反应的基础上,将惩戒与班级管理、班级文化建设相结合,由此提高惩戒的效果,更好地实现惩戒于儿童发展的重要价值。; 曾彬毛乐刘亭陈瑛; 关键词：惩戒教育行为

利益相关者视角下家园共育实施现状调查及促进途径被引量：1: 2019年; 研究通过自编家园共育调查问卷,依据利益相关者理论从家长、幼儿园教师以及行政管理人员三个层面了解利益相关者对家园共育的认识、诉求及其对家园共育实施困难的认识。调查结果显示:家长整体素质较高,家长诉求与幼儿园教育目标趋于一致,同时家庭和幼儿园能够意识到现阶段家园共育存在的问题。家园共育实施存在如下主要问题:一是家长和幼儿园教师对家园共育的认识有待提高;二是家园之间存在部分沟通问题;三是时间安排不合理导致家长参与积极性不高。研究最后从幼儿园、家庭和社会的角度提出策略以期改变现阶段家园共育的实施困境。; 刘亭夏云川陈英张敏夏巍曹晓君; 关键词：利益相关者家园共育家长教师

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刘亭