李燕
- 作品数：10 被引量：15H指数：2
- 供职机构：西安外国语大学英文学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>
- 中外学者英语学术语篇词块使用的共性与特性
- 2023年
- 词块是语言地道性的重要标志,亦是连贯语篇的基石,具有明显的语域、体裁和学科特征。本研究采用语料库驱动方法,对比分析应用语言学领域中外学者国际期刊论文中四词词块的使用特征。结果表明,中国学者比英语母语学者更依赖于使用词块来构建学术语篇,基本遵循以of-短语为主的学术写作惯例。结构上,中国学者偏重于小句类词块,而英语母语学者更倾向于短语类词块。功能上,中国学者侧重文本导向词块,以推理、因果和对比标记功能最为突出,而英语母语学者更倾向于研究导向功能,尤其是描述功能词块的使用。研究还发现中国学者学术文本呈现出大量特有词块,这与中西文化差异、英汉两种不同语言以及学术传统有着密切的关系。研究发现对中国英语学习者的词块习得和学术英语写作教学有一定参考价值。
- 李燕姜峰
- 关键词：词块学术语篇
- 汉语“不是X吗”句式的互动功能
- 2022年
- “不是X吗”作为一种特殊的反问句,经常出现在日常会话交际中。文章结合互动语言学的研究视角,采用会话分析的方法,首先在口语交互环境中考察了这一句式在话语框架中的序列及话轮位置,又结合位置特征分析了该句式的具体互动功能。首先,该句式作为一种反问句,在表达肯定断言的同时能够传递言者的认识、情感立场,因此可用于评价表达。其次,该句式通过提醒互动参与者认识状态的差异或一致,来协调认识。最后,从交互主观性视角解释了该句式协调认知状态的互动成因。
- 李燕李晶晶
- 关键词：互动功能
- 基于概念隐喻理论的二语词汇自主学习研究被引量：1
- 2016年
- 隐喻作为一种思维方式被广泛接受,这种思维方式正逐渐被应用在语言教学领域。本文从概念隐喻理论出发,探索在二语中如何充分利用隐喻,将词义从"具体"到"抽象"、从"中心义"向"相关义"投射来自主习得词汇,倡导在概念隐喻理论的框架下结合显性和隐性的教学实践手段,通过培养隐喻能力和文化意识全面帮助学习者提高自主学习二语词汇的能力。
- 李燕
- 关键词：概念隐喻理论隐喻意识
- 英汉语隐语的文化内涵对比及其翻译
- 2011年
- 本文简单介绍了隐喻的历史及其基本特征，从文化的共性和个性出发，比较了英汉隐喻的文化内涵，通过具体事例讨论了英语隐喻的汉译及英译，最后归纳了三种较为常用的隐喻翻译方法。
- 李燕
- 关键词：隐喻文化内涵文化翻译策略
- 基于英汉对比实验研究的简单否定句心理表征考察被引量：2
- 2016年
- 基于两步模拟假设,采用两个图片再认实验设计,可考察汉英两种否定加工的心理表征过程。两步模拟认为否定的加工过程是首先对被否定状态继而转向对实际状态的两个步骤的动态模拟,但本研究发现,虽然被试对英语(L2)的加工体现出两个步骤的趋势,但是汉语(L1)加工却是一步完成的。本文提出不同的加工模式可能是由语言自身特征所决定。
- 李燕周晨琛
- 关键词：心理表征命题表征
- 新时期英语专业学生语用能力调查报告及启示被引量：12
- 2014年
- 本文在分析语用能力构成维度的基础上,重新设计语用能力问卷,并结合访谈的方法,对新时期英语专业学生的语用能力进行调查后发现:随着学生语言能力的提高,语用能力并没有自然而然地随之提高;研究还发现,从语用能力的三个构成维度来看,学生对文化知识掌握最好,其次是适切度,在言语行为知识层面,学生的表现最差。文章进而在讨论成因的基础上,提出对英语专业培养模式的启示。
- 李燕姜占好
- 关键词：语用能力英语专业学生
- 自然言谈中“不是X吗”句式的互动语境与结盟功能
- 2023年
- “不是X吗”句式是日常交际中常用的否定反问句。本文通过分析该句式在自然言谈中的互动语境,提出该句式具有结盟求取功能。语料考察发现,该句式常见于话轮首、话轮中和话轮尾位置,常用于言谈遇到信息及立场分歧、话轮接管问题、或预见连续性受阻等言谈语境,且言谈语境对话轮位置具有敏感性。言者通过该句式投射并确立共知信息,促进互动参与者的情感合作,求取互动结盟。
- 李燕张京鱼
- 关键词：结盟
- 否定句研究中的几种心理语言学理论和模型探析
- 2016年
- 本文从否定句入手,回顾了心理语言学领域中较有代表性的几种对否定句加工过程和机制进行解释的理论和模型,并以这些理论和模型为主线梳理了相关的实证材料,最后提出后续研究需要深入展开。
- 李燕
- 关键词：否定句
- 从he/she误用看L2代词加工
- 2017年
- 本文从英语学习者常出现的代词he/she错误入手,探讨了学习者的母语特征、个体的注意资源分配以及代词所处的语境等因素对这一错误的影响情况,并以这三个方面内容为主线梳理了相关的理论解释和实证材料,最后提出了几个后续研究需要深入展开的方向。
- 李燕
- 关键词：母语迁移注意资源语境
