王松鹤
- 作品数：20 被引量：99H指数：6
- 供职机构：黑龙江大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教文学更多>>
- 从心理学角度浅析英汉词汇的模糊性被引量：2
- 1999年
- 韩晓惠王松鹤
- 关键词：英汉词汇心理学角度联想意义模糊语言学模糊词汇受话人
- 认知框架中的意义与含义反思被引量：8
- 2006年
- 综观学界,含义和体验已经成为学者们关注的焦点。但是,意义与含义,身体、经验、表征,甚至所有这5者之间的联系,还没有得到应该得到的研究。其实,从意义到含义,正是人认知能力发展过程的重要体现;而表征则是人符号化及其结果。至于身体,它是人认知能力发展和符号化的平台;表征则是人认知和交际不可或缺的途径。因此,文章从弗雷格区分意义与含义开始,在认知语言学框架中探讨寓于人身体中的经验和表征的理想生成模型,初步揭示意义、含义与身体、经验、表征之间的关系。
- 王松鹤
- 关键词：身体
- 树立现代意识 办出期刊特色被引量：4
- 2002年
- 随着改革开放的深入发展和与国际期刊界的逐步接轨,我国期刊界开始经历一场重大的 革命。面对新世纪的挑战,编辑工作者只有更新观念,树立现代意识,以质量为生命, 以特色为目标,把期刊办出特色、办出品味,期刊才能得以生存和发展。
- 王松鹤李凤琴
- 关键词：办刊特色
- 英语教学与写作
- 1999年
- 从历年的四级考试来看,英语写作仍是《大学英语》教学中的一个薄弱环节,在学生们的作文中,或者是语法错误百出,或是文章缺乏逻辑关系,上下文转折缺乏连接手段;或者是写作手法显得苍白无力。 针对学生们基本语法知识掌握不牢这一特点,本人认为,我们不妨采取知新而温故这一措施,在精读课中,学习新知识一发现过去的错误一纠正错误,把他们消灭在课堂中。
- 王松鹤谭玉霞
- 关键词：英语教学四级考试语法错误写作手法汉译英学习新知识
- 自然语言语义变化中隐喻研究的几个重要历史阶段被引量：3
- 2006年
- 在这个大千世界里,人是极其渺小的,因其渺小,他要放大自己,他有信仰,追求知识,要完善语言。因为他是有限的,他才会追求无限的理想;因为他是无知的,他才会追求知识,努力探寻自然的秘密。所以,隐喻产生的一个重要的根源就在于人类对客观世界和精神世界的探究和认识。(齐莉莉1999)本文对隐喻研究的几个重要历史阶段进行了分析、归纳和梳理,以便能使人们从宏观上对隐喻有一个更加清楚的认识,从而促进隐喻研究的进一步发展。
- 王松鹤于林龙
- 关键词：隐喻修辞
- 文学翻译中文化意象走失及原因探究被引量：1
- 2004年
- 文学翻译中文化意象的传递对文学翻译者来说是个很重要的问题 ,而其中文化意象的走失是意象传递中值得深入研究的问题。本文通过对文化意象走失的分析阐述发生这一现象的根本原因。
- 贺春英王松鹤
- 关键词：文化意象
- 隐喻性语言中的生态观及隐喻性思维语用能力的培养(1)被引量：3
- 2012年
- 人类进入21世纪之后,面临着各种各样的危机,迫在眉睫的环境和生态危机使我们不得不重新审视人类的言与行,从而改变我们对环境和生态的固有的认识,建立新的、科学的环境观和生态观。本文从认知语言学的视角,分析隐喻性语言中所折射出的不同时期人们对环境和生态的认知观、人们的行为方式以及该思维和行为方式对生态环境所产生的影响。
- 王松鹤周华
- 关键词：认知语言学母亲生态
- 中西儿童文学不同的历史演进被引量：4
- 2000年
- 王松鹤
- 关键词：儿童文学历史演进
- 隐喻认知解读中的Figurative Thinking——一堂语篇阅读教学课程的个案分析被引量：6
- 2011年
- 隐喻认知解读是语言学习者必备的一种语言解析能力。然而,在语篇阅读教学中,隐喻常常使学生陷入认知困境。本文力图通过在语篇教学中运用Littlemore和Low的研究成果——Figurative thinking询问程式,引导学生寻找事物间的概念相似性和关联性,激活学生大脑中的意象图式,达到语篇隐喻认知突破。
- 于广王松鹤
- 关键词：语篇教学隐喻FIGURATIVE
- 英汉民族的人格符号——从“gentleman”和“君子”谈起
- 2017年
- 洪堡特认为,一种语言的结构和特性能反映出该语言使用者的内在本质和对世界的认知状况;并且,不同的语言在一定程度和方式上导致语言使用者不同的思维和行为,语言的意义能表征出语言使用者的思维模式。换言之,一种语言就是一种概念思维系统。本文在洪堡特语言理论框架中,以分析"gentleman"和"君子"的内涵为基点,尝试探讨"gentleman"和"君子"两个文化符号所代表的不同人格特征。
- 王松鹤韩晓惠
- 关键词：洪堡特君子GENTLEMAN人格
