任金杰
- 作品数：28 被引量：99H指数：5
- 供职机构：通化师范学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目吉林省教育科学“十一五”规划课题吉林省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 论教育环境对城乡学生心理素质的影响被引量：4
- 2007年
- 心理素质是人才质量的关键,学生的心理是在家庭、学校和社会环境中逐渐形成和发展的,不同的环境使个体的心理发展表现出不同的特点和趋势。这里通过比较城乡学生家庭教育、基础教育和社区心理卫生服务的现状,深入分析了导致城乡学生心理差异的主要原因,为改善城乡学生心理健康状况提供了依据。
- 任金杰
- 关键词：心理健康家庭教育基础教育
- 现代信息技术在地方高师教学应用的实证分析被引量：2
- 2011年
- 在信息技术时代,信息技术在教育教学实践中的广泛应用,带来了高师教学方式的深刻变革。本研究采用《地方师范院校教师信息技术教学状况调查问卷》对183位高师院校教师进行调查研究,结果显示:地方高师院校教师运用信息技术的教学观念、教学态度与教学行为较好,其次是教学能力,环境评价最差;计算机培训时间和使用时间与教师运用信息技术和各维度呈正相关,即二者的时间越长,教师运用信息技术情况越好;理科教师教学中运用信息技术的态度明显好于文科系教师;教学观念、教学态度与教学行为呈显著正相关,即观念和态度明显影响教学行为的发生;教学环境与教学能力存在明显的正相关,即教学环境影响教师运用信息技术的能力提高。
- 任金杰王涵曹祖静
- 关键词：地方高师院校教学信息技术
- 高校心理健康教育的理论与实践——兼评《心理健康教育教程》被引量：5
- 2016年
- 在当前社会的发展过程中，由学生心理行为所引发的问题已经逐渐受到社会大众的关注，因此在高校教学改革中，心理健康教育已经成为必不可少的一门课程。
- 任金杰
- 关键词：心理健康教育高校教学改革教程社会大众心理行为
- 自我解释和样例呈现类型对小学生数学学习的影响被引量：1
- 2016年
- 本研究选取了小学五年级88名学生为被试,采用2×2区组实验设计,以小数的四则运算为学习材料,探究自我解释和样例呈现类型对学习状况不同的小学生数学学习的影响.结果表明:(1)自我解释在绩优组学生的概念掌握上有明显的主效应;(2)样例呈现类型在绩困组和绩优组均无主效应;(3)在绩优组远迁移问题的解决上,自我解释和样例呈现类型存在明显的交互作用,即有自我解释的情况下,基于过程呈现的效果要明显好于基于结果呈现,而在无自我解释的情况下,基于结果呈现的效果要明显好于基于过程呈现.
- 任金杰李绍蕾
- 关键词：自我解释数学学习
- 建构主义教师教育范式的特征及其理论基础被引量：3
- 2010年
- 自1970年代以来,世界范围内的教师教育研究与实践出现了一种话语上的转向,反思、实践、对话、经验、建构、校本、合作……已成为教师教育中的流行用语,这种话语上的转向代表着教师教育的传统范式正在被建构主义教师教育范式所取代。建构主义教师教育范式以导正教师信念、建构教师认同为目标;以实践社群作为教师专业发展的组织载体,强调教师教育管理中的赋权;以经验性课程为主,在教学上注重反思,倡导案例课程和案例教学。
- 任金杰周成海
- 关键词：教师教育范式建构主义学习理论
- 传统教师教育范式的特征及其理论基础被引量：1
- 2010年
- 20世纪80年代以来,传统教师教育范式日益陷入困境。为了准确地把握教师教育改革的方向,需要我们对传统的教师教育进行系统地分析,充分了解它的结构特征和理论基础,以明了其问题产生的根源和表现。传统的教师教育范式是建立在客观实证主义知识观和行为主义等理论基础上的,具有明显的客观主主义倾向。传统教师教育范式强调理论传授和强化训练,以达成预定的"能力"和"标准"为目标;以科层组织和科学管理为特征,追求效率和控制,通过教师证书制度和教师评价制度对教师教育实施组织和管理;以理论性课程为主,在教学上偏重传授和训练。
- 任金杰周成海
- 关键词：教师教育范式行为主义学习理论
- 网络环境中大学生常见心理问题及成因分析被引量：5
- 2007年
- 随着信息时代的到来,网络世界以全新的人际互动模式极大地迎合了大学生的心理需求。网络在给大学生带来极大便利的同时,也给大学生的心理健康带来了不容忽视的负面影响。从网络环境对大学生的影响入手,深入分析了网络环境中大学生常见的心理问题及形成原因,并提出相应的教育对策。
- 任金杰
- 关键词：大学生网络环境心理问题网络教育
- 浅谈哲学形态的心理学历史变革和发展特点——评《哲学形态的心理学——哲学心理学与心理学哲学》
- 2016年
- 心理学的研究经过了多年的发展，已经拥有一批较高水平的专家学者，同时也形成了多个学科分支和丰富的学科内容。但从整体上看，我国本土的心理学研究仍然相对缺乏一个自我反思和定位的能力，也就是没有形成相应的理论框架，缺少对各门类心理学科的整合、梳理和分类。
- 任金杰
- 关键词：心理学哲学哲学形态哲学心理学历史变革心理学科自我反思
- 高校课堂问题行为与管理的调查研究——以通化师范学院为例被引量：6
- 2015年
- 课堂管理是教学活动得以有效进行的基本条件,是教学活动可以顺利实施的重要保障.本研究以通化师范学院385名教师为研究对象,围绕课堂管理问题进行问卷调查研究.结果表明:大学生课堂问题行为处于前三位的是玩手机(71.4%)、聊天(58.9%)、迟到早退(57.8%).教师存在的课堂问题行为依次是照本宣科(37.8%)、没有热情(30.8%)、做与本课无关的活动(30.3%)、缺课漏课(29.2%)、迟到早退(14.6%)和教学能力差(8.1%).96%以上的高校教师认为课堂管理和课堂秩序很重要,有近90%的教师认为学生可以自觉地遵守课堂秩序.91.4%的教师认为自己的课堂管理方式属于民主型.98.9%的教师对自己的课堂管理效果满意,100%的教师认为在课堂上与同学之间的沟通是和谐的.大部分教师认为影响学生课堂问题行为的主要因素是学生素质、教师因素和课堂环境.教师课堂问题行为与教师自律性和主动性存在显著负相关,即教师自律性越高,主动性越强,教师课堂问题行为出现比率越低.教师的教学自律性只与教龄长短关系密切,即教龄越长,教学自律性越好.
- 任金杰王怡渊
- 关键词：高师院校课堂管理课堂问题行为
- “职前职后一体化”视阈下的长白山地区农村教师专业发展现状调查被引量：1
- 2021年
- 为改进教师职前教育与职后培训,构建职前职后一体化育人体系,本研究采用《长白山地区农村教师专业发展问卷》对长白山地区500名农村教师进行调查。结果显示:专业发展目标短近,近半数教师专业发展不良;教育理念更新较慢,培训学习机会少;教研能力不足,缺乏团队教研意识;职前教育的从教技能训练与实践指导严重不足。为此,校地协同职前职后一体化培养可以围绕以下两方面展开:第一,完善“实践取向”的职前职后一体化的培养制度;第二,通过开展研究性学习和建立区域性教师专业学习共同体促进在职教师的专业发展。
- 任金杰王湃张东鸣
- 关键词：农村教师
