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余付宽

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：浙江师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇师范
  • 2篇师范生
  • 2篇微格教学
  • 2篇物理师范生
  • 2篇物理学
  • 2篇理学
  • 1篇学科
  • 1篇学生物理
  • 1篇实训
  • 1篇实训教学
  • 1篇中学生
  • 1篇中学生物
  • 1篇中学生物理学...
  • 1篇物理学科
  • 1篇物理学习
  • 1篇教学技能
  • 1篇教学设计
  • 1篇案例分析
  • 1篇创造力

机构

  • 4篇浙江师范大学

作者

  • 4篇余付宽
  • 2篇王爽
  • 1篇马昌法

传媒

  • 1篇襄樊职业技术...
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇湖南中学物理

年份

  • 1篇2013
  • 3篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
微格教学与物理师范生教学技能提高的研究
微格教学作为一种培训师范生教学技能的教学模式，为了让师范生在物理课堂教学过程中，通过系统的训练，获得基本的教学技能，促进自身的教学素养。在教育课程改革形势下，师范生要成为一名合格的新教师，不仅仅是学习与学科相关的教学理论...
余付宽
关键词：微格教学物理学科师范生教学技能
文献传递
物理师范生微格案例的导入技能分析
2012年
微格教学是专门训练某种教学技能的一种方法,它利用视听设备记录实践过程,通过评价获得反馈信息,从而实现教学技能迅速、有效的掌握。导入技能在教学技能中有着很重要的地位,也是微格教学训练的重点。本文结合物理师范生的典型案例对导入技能的类型、要求、应用等进行分析。
王爽余付宽马昌法
关键词：微格教学案例分析
以趣味例题促进中学生物理学习的创造力发展
2012年
趣味例题知识融入在中学生的物理学习中，能有效激发学生对物理学习的求知欲和好奇心．发散思维和辐合思维的整合，开发学生的创造力和开展创新实验活动。加强学生对物理知识的理解和应用，激发学生的学习物理的广泛兴趣，有利于学生对知识的整合和迁移。实现物理学习创造力的提高。
余付宽王爽
关键词：物理学习创造力
浅议教学设计系统模式在微格实训教学中的作用
2012年
迪克—凯瑞的教学设计系统模式,是基于教育背景和长期研究才形成的。微格教学作为培训新教师的基本途径,对于我国的微格实训教学来说,可以充分了解教学设计系统模式,方能更好地合理借鉴此模式。此文在简要介绍教学设计系统模式和微格实训教学流程的基础上,探讨该模式对于研究我国微格实训教学设计的启示。
余付宽
关键词：教学设计
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共1页<1>
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