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消化内科临床教学中思维导图教学法的应用价值研究被引量：9: 2013年; 目的探究思维导图教学法在消化内科临床教学中的应用价值。方法将实习生随机分为两组,对照组采用传统的带教授课方法,实验组除传统授课方法之外,引入思维导入教学法,通过实习前及实习后闭卷考试形式检测,考试内容为与消化科相关的临床综合知识。结果实习前两组成绩对比没显著差异(P>0.05);1个月后实验组成绩(82.50±4.75)明显好于对照组(79.77±5.51),实习前后成绩差值与对照组对比具有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图教学法在临床教学中的导入,有利于提高临床的教学效果,能够提高学生独立思维能力、学习的积极主动性,并能够提高学生对临床知识的理解能力。; 姜珊宫健王迪刘石张长浩赵鑫朱明哲; 关键词：消化科临床教学

情景模拟式病例讨论在临床实习教学中的作用被引量：5: 2013年; 目的改进病例讨论方法,为医学理论和基本临床技能在患者身上的实际应用提供标准的演示实例。方法选择医学院临床医学五年制学生为研究对象,采用情景模拟式病例讨论见习教学。结果调查结果显示情景模拟式病例讨论教学方法,受到学生的好评,取得了良好的见习效果。结论通过情景模拟病例讨论方法可以加深医学生对所学医学基础知识和临床理论知识的理解。帮助医学生进行由学生向医生的角色转换,培养医学生面对病人时建立合理的诊断思路。同时加强培养医学生的医患沟通能力。; 王明涛刘石宫健; 关键词：情景模拟病例讨论实习教学

“心得式”病案在学生实习教学中的应用探讨: 2013年; 文章通过对学生生产实习状况的调查,提出了教学双方存在的问题并分析其产生的原因。提出了"心得式"病案书写模式的实施方法。经过对照实验,探讨了该方法对于加强学生在生产实习中主导地位的作用。; 李雪松王明涛李晓华刘石王东红江平; 关键词：病历

Shc与大肠癌TNM分期、分化和转移相关性的探讨: 2015年; 目的探讨Shc与大肠癌TNM分期、分化及转移的相关性。方法选取2010年1月至2013年10月齐齐哈尔医学院附属第三医院收治的资料完整的经病理学确诊的大肠癌标本79例,随机取其中20例距癌组织5 cm外的正常组织,即癌旁组织为对照。免疫组化法检测大肠癌和癌旁组织的Shc表达,Western Blot定量大肠癌组织p52Shc、p46Shc和p66Shc表达,组间比较采用t检验。结果相比于癌旁组织,Shc在大肠癌组织中呈现高表达,在大肠癌细胞核及细胞质中均有Shc蛋白的表达增强,细胞质中显著。与p66Shc比,大肠癌组织的p52Shc和p46Shc表达较强。大肠癌分化程度越低(p52Shc:2.9±0.3 vs.3.1±0.5 vs 3.4±0.4,p46Shc:2.1±0.3 vs 2.3±0.4 vs 2.6±0.6)、TNM分期越高(p52Shc:0.0±0.0 vs 3.0±0.2 vs 3.2±0.5 vs 3.6±0.7,p46Shc:0.0±0.0 vs 2.2±0.2 vs 2.6±0.4 vs 2.7±0.6)、浸润越深(p52Shc:0.0±0.0 vs 2.8±0.4 vs 3.0±0.4 vs 3.3±0.2,p46Shc:0.0±0.0 vs 2.0±0.3 vs 2.3±0.3 vs 2.5±0.3)、远处转移(p52Shc:3.5±0.5 vs 3.1±0.6,p46Shc:2.6±0.2 vs 2.4±0.3)和淋巴结转移(p52Shc:3.0±0.5 vs 3.4±0.4,p46Shc:2.5±0.4 vs 2.3±0.2)的p52Shc和p46Shc表达明显增高(P<0.05或P<0.01)。结论 Shc的高表达与大肠癌的发生发展可能存在联系,尤其p52Shc、p46Shc与大肠癌的发生发展关系密切。; 宫健刘石张博李雪松张慧宇陈尔东王明涛李晓红张晓明; 关键词：SHC 大肠癌 TNM分期分化

Src同源2结构域转化蛋白和环氧化酶-2在大肠癌组织中的表达及意义被引量：2: 2015年; 目的探讨Src同源2结构域转化蛋白(Shc)和环氧化酶(COX)-2在大肠癌的表达及意义。方法选择2010年1月至2013年10月在该院收治的资料完整的经病理学确认的大肠癌标本158例。采用免疫组化发检测大肠癌和癌旁组织的Shc和COX-2表达。结果 Shc表达在大肠癌组织中的细胞质和细胞核,COX-2表达在大肠癌组织中的细胞质。分化程度越低、浸润越深、远处转移和淋巴结转移的Shc和COX-2表达均有差异(P<0.05),不同性别、TNM分期Shc和COX-2表达无差异(P>0.05),Shc在年龄较高者表达较高(P>0.05),Shc和COX-2呈正相关(r=0.52,P<0.05)。结论 Shc与COX-2可能通过某种机制相互促进功能,共同参与大肠癌的发生发展。; 宫健刘石张博李雪松张慧宇陈尔东王明涛李晓红张晓明; 关键词：环氧化酶-2 大肠癌

借助QQ平台的翻转课堂教学法提高医学生学习积极性的研究——以鼻窦感染性疾病教学为例被引量：1: 2021年; 目的探讨借助QQ平台的翻转课堂教学法在提高医学生学习积极性方面的应用效果。方法以在我院进行临床实习的2016级齐齐哈尔医学院临床医学专业的60名学生作为研究对象,随机分为6组,每组各10人。课前课后均进行理论测试,课前课后分别填写《学生满意度问卷》,每组配一名观察员,对学生的课堂表现进行评价记录,填写《课堂观察量表》,借助QQ平台,采取翻转课堂教学模式进行鼻窦感染性疾病理论内容的教学,对学生的课前、课后理论知识考试成绩、学生满意度问卷课前部分及课后部分进行比较分析,对学生课堂观察量表进行总结分析。结果学生课前课后对知识的掌握程度无明显差异;课后学生满意度全面增加(P<0.05),尤其在自觉对知识的掌握程度及是否有利于个性化学习方面表现突出;学生课堂活动表现积极,评分为优良。结论借助QQ平台的翻转课堂教学方法,有利于调动学生学习积极性,提高学生对学习的积极性,提升教学质量及满意度,值得推广。; 张珺祎姜颖姜颖许锟田鹏于春华王悦王悦邢福勇; 关键词：QQ平台教学模式

在医学临床教学中培养学生科研能力的研究被引量：2: 2015年; 目的研究在医学临床教学中培养学生科研能力的意义。方法将来我院实习的本科生随机分为两组,对照组采用传统常规模式进行教学,实验组在完成大纲要求的教学任务基础之上,采取小组讨论、建立科研团队、科研答辩等形式进行教学。结果实习结束后,进行问卷调查分析学生对科研兴趣的提高和科研思维能力的掌握程度,并以根据文献撰写摘要的形式考试,结果与对照组对比具有统计学意义(P=0.002)。结论培养医学本科生的科研能力,不但可以提高学生学习的兴趣,使其学习变被动为主动,有利于其对医学前沿知识的把握,同时有利于学生科研思维意识的提高,为将来医学事业的发展打下坚实的基础。; 刘石宫健李晓华周丽娜孙军江平; 关键词：临床教学教学方法

以症状为中心词制作思维导图在临床教学中的应用被引量：2: 2015年; 目的探究以症状为中心词的思维导图教学法在消化内科临床教学中的应用价值。方法将消化内科实习学生随机分成两组,对照组沿袭传统的授课方法,实验组引入以症状为中心词的思维导图教学法,于学生入科时及出科前分别进行闭卷病例分析题考试,对两次考试成绩进行统计分析,对比两组学生的成绩差异。从而得出该教学法在消化内科临床教学中是否有意义。结果入科时两组成绩对比无显著差异(P=0.682);一月后进行出科考试,实验组成绩(83.10±4.94)明显好于对照组(79.37±5.51),两组学生实验前后成绩差值对比具有统计学意义(P=0.040)。结论以症状为中心词的思维导图教学法在临床教学中的导入,能够加深学生对消化内科常见病例的理解,并能提高对这些病例的诊疗能力。从而利于提升消化内科的临床教学效果。; 宫健刘石陈尔东李晓华; 关键词：消化内科临床教学

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刘石

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