张洁
- 作品数：10 被引量：25H指数：3
- 供职机构：喀什师范学院教育系更多>>
- 发文基金：广东省学位与研究生教育改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 论走向角色转变与行动学习的“政校关系”变革
- 2012年
- 在当今学校图谋发展的大潮中,教育行政已经成为一个不可或缺和不容忽视的变量。要使其与学校的关系走上良性发展的轨道,既需要双方从观念上把握学校工作的规律,理解以人为本的教育理念,贯彻服务意识,也需要双方通过基于实践的行动学习,扮演适宜的角色,促进政校关系的健康发展。
- 张洁
- 关键词：政校关系角色转变
- 论幼儿教育中的生成课程
- 2007年
- 生成课程是在一定群体中产生的一个计划过程,应该把它当作一个随时间的推移而逐步展开的故事来讲。它不是理性上计划了要发生的事情,而是真正发生的事情。
- 张洁杨甲睿
- 关键词：幼儿教育生成课程
- U-S协作型专业学习共同体——国外教师专业化发展的新路径被引量：9
- 2013年
- "U-S协作型专业学习共同体"在英美等发达国家悄然兴起并正在成为促进教师专业成长的有效路径。学习为本的愿景体系、互惠性专业学习团队、实践知识的学习与创造、整合式专业学习路径是"U-S协作型专业学习共同体"的基本属性。确立"大教师教育观",开展互惠型协作学习,实施共享型领导学习是"U-S协作型专业学习共同体"得以长期发挥作用的重要保障。批判地借鉴国外"U-S协作型专业学习共同体"的理念和做法有利于让"能者做事,学者教书"成为未来我国教师的专业形象。
- 杨甲睿张洁
- 关键词：专业学习共同体知识创造
- 学生的学习幸福:教师的职业道德标尺
- 2012年
- 利他主义伦理观揭示,人与人之间的关系就是一种互为目的、互为手段的相反相成关系。在教育活动中,师生关系就是这种对成关系的典型代表。那么,教师职业道德规范必然在教育的对成关系场域中生发、养成。他需要教师关注学生的学习幸福,提升学生有意义快乐学习的能力,把学生的学习幸福作为评价教师职业道德规范的标尺。
- 张洁
- 关键词：教师职业道德
- 支架教学之情感模式研究被引量：3
- 2007年
- 支架教学就是在民主平等的师生关系下,通过问题解决和师生之间的互助协作,确立学生自主、自立、自治的学习方式,并最终落实学生认知、情感发展的教学理念和方法。支架教学之情感模式是在支架教学思想的指导下,围绕教学活动中情感、态度、价值观形成的相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。探索和实施支架教学之情感模式,能逐渐改变现实教学中重知轻情、忽视学生发展水平的教学现状。
- 杨甲睿张洁
- 关键词：支架教学情感教学
- 对话式教学的内涵、特点及模式被引量：4
- 2007年
- 对话式教学是在民主平等的教学关系下，由师生共同参与，以认知性对话为基础，社会性对话为保证，自我内对话为根本的获取知识、产生思想、发展思维、形成个性的学习活动；具有师生关系上的民主平等，教学过程上的参与创造，教学内容上的认知生成和教学方法上的启发诱导等特点；在实践中探索对话式教学模式是贯彻对话精神的有效途径。
- 杨甲睿张洁
- 关键词：对话式教学
- 中小学校园文化之理解、反思及建设被引量：6
- 2008年
- 校园文化是学校生活的重要组成部分,有显性文化与隐性文化之分。针对目前校园文化建设中认识模糊、急于求成、急功近利、文化活动缺乏、重显性文化轻隐性文化的倾向,校园文化建设要加强建设的规划和布局,建构学校气韵之整体形象。
- 张洁杨甲睿
- 关键词：中小学校园文化校园文化建设
- 教学重点与难点的学习化理解被引量：2
- 2012年
- 教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点，进行满足学生学习需要，创造学习“最近发展区”，评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的，教学难点是教学取向的，教学难点源于教学重点的实现，教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂，也没有无难点的课堂，只有重点突出、难点各异的课堂。
- 张洁
- 关键词：教学重点教学难点
- 教育改革:传统、现实、创新被引量：1
- 2007年
- 教育改革是立足现实对传统的批判和继承,引进、吸收先进的教育理念,进行教育创新的文化变革。立足教育现实,反思教育的传统,关注教育过程中的生命历程,进行教育创新,改革才能获得发展的动力,取得预期的成效。
- 杨甲睿张洁
- 关键词：教育改革教育传统教育现实教育创新
