张大友
- 作品数：18 被引量：41H指数：4
- 供职机构：长江师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目国家民委民族问题研究项目重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 中小学教师城乡交流缺乏实效性的原因分析被引量：8
- 2007年
- 基础教育的均衡发展,要求教育资源在各个学校要平衡配置。中小学教师作为最重要的基础教育资源,更应平衡配置。中小学教师的城乡交流是基础教育资源均衡配置和促进教师专业成长的重要措施之一,但是目前中小学教师城乡交流的实效性还不高。其主要原因是:城乡在教育等方面条件差异过大增加了交流的难度;对教师城乡交流认识不到位,存在本位主义思想;市场机制对教育领域的过分渗透;教师城乡交流制度尚不完善。
- 张大友
- 关键词：中小学教师城乡交流
- 地方高校教学应用型学科专业建设的特色培育路径研究——以长江师范学院为例被引量：2
- 2013年
- 教学应用型大学将是中国地方高校改革发展的方向之一,特色化是教学应用型大学学科专业建设的基本特征。长江师范学院将"教学应用型大学"建设作为科学发展的战略目标,开辟出特色鲜明的学科专业建设路径:发挥学科专业建设主体的能动性,培育区域研究的学术平台和应用型学术团队;把握学科专业建设的互动性,建立符合区域经济社会发展需要的学科专业体系;强调学科专业建设的选择性,做大做精"乌江研究"品牌;突出学科专业建设的地域性,开展三峡社会经济以及地方文化的研究;落实学科专业建设的实用性,大力推进校地共建及产学研合作。
- 张大友冉隆锋
- 关键词：地方高校学科建设
- 乌江流域民族教育发展历程的特点与启示被引量：1
- 2012年
- 要促进乌江流域民族教育现实发展,必须了解乌江流域民族教育发展的历史特点与规律。从历史上看,乌江流域的教育整体发展长期处于边缘化状态;教育供给与需求单一;民众教育权利和政府责任缺失,学校教育长期发展不足。在其中的个别时期,政府注重兴办学校,加强文化交流,教育亦得到较大发展。从乌江流域民族教育发展的历程可以看出,教育自身的独立性是其健康发展的保证之一;制度变革极大地影响着教育的发展;文化的交流融合可以有效地促进教育的发展;教育的发展可以反作用于社会经济文化等方面的发展。
- 张大友
- 关键词：乌江流域民族教育
- 新时代师德建设的国际经验借鉴
- 2020年
- 师德是教师职业的灵魂,重视师德建设是各国促进教育发展的基本经验与共识。学习国际经验,改进师德规范的呈现形式,突出师德建设的可操作性;将专业伦理作为师德建设重点,强化师德建设的专业性;完善教师准入与退出制度,突出师德建设过程的淘汰性;提高教师的社会地位,正视师德建设基础的物质性;强化师德的情感认同,提升师德建设效果的内生性;重视多方力量的参与,增强师德建设的协同性。
- 张大友
- 关键词：师德建设教师队伍
- 农民工新市民素质提升的外部环境障碍及对策研究被引量：8
- 2009年
- 城市化的不断推进,使越来越多的农民通过在城市就业逐步转化为新市民,他们在提升适应城市生活的各种素质中面临:城乡分割体制弊端的惯性冲击,法律、法规存在局限性,舆论环境没有充分形成,文化环境存在不利的因素,统筹协调机制欠缺等外部环境的障碍。对此,应革除体制弊端,完善相关法律法规;逐步落实农民工的国民待遇;建立农民工素质提升的工作推进机制;建立以社区为依托的新型管理机制;建立合理的经费投入机制以及针对农民工的教育培训以及评价体系。
- 张大友
- 关键词：农民工新市民
- 论“九年一贯制”的优势与弊端被引量：1
- 2007年
- 九年一贯制是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的、贯穿小学与初中教育的一种学制。九年一贯制作为一种新的办学模式,与传统的小学、中学独立办学有许多不同之处,既有它的优势,也有它的不足。
- 张大友
- 关键词：九年一贯制
- 师范生“顶岗实习”的运行机制障碍及其最终归宿
- 2017年
- 顶岗实习为师范生培养和基础教育师资队伍建设发挥了重要作用,但是顶岗实习是特定历史条件下的产物,存在运行机制障碍以及现实基础正在逐步消解的困境:各自为政是顶岗实习的协调机制障碍,主体多元是顶岗实习的工作机制障碍,经费压力是顶岗实习的保障机制障碍,城乡一体导致顶岗实习现实基础的逐步消解。现阶段,要维持顶岗实习的有效运行,需要进一步完善其运行机制,而教师教育共同体则是顶岗实习的发展方向及最终归宿。
- 张大友杨晓峰
- 关键词：师范生顶岗实习
- 重庆市农村教师专业发展现状调查及思考被引量：6
- 2007年
- 农村教师专业发展水平是影响农村教育质量的重要因素。本文以重庆市涪陵、武隆、黔江三区县12所农村中小学和2所城镇学校为样本,问卷调查了农村学校教师的职业道德、专业知识、专业技能和职后专业培训方面的情况。调查显示,重庆市多数农村教师爱岗敬业,钻研业务,具有较高敬业精神,但缺乏职业规划。农村教师知识的发展与城市教师的差距较大;教师知识进入退缩阶段过早;知识结构不完善,教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低。因此,有必要通过统筹城乡教育等途径,促进农村教师的专业发展。
- 卢秀琼张大友
- 关键词：农村教师城乡差异
- 武陵山区民族文化的学校传承被引量：1
- 2018年
- 文化传承是学校教育的核心功能之一,民族地区学校民族文化教育主渠道功能发挥得如何,直接决定民族文化传承的效果。武陵民族地区学校民族文化教育夯实民族文化传承的民意基础,拓展了课程资源,完善实施形式,提升青年学生的民族文化意识和文化素养;但仍存在现实根基弱化、深度广度不够、过分追求"显示度"等问题;应积极营造"生境"推动社会教育与学校教育互动,不断充实教育内涵,优化教育方式,增强体验与参与式教育,通过示范引领推动民族文化教育均衡发展。
- 张大友
- 关键词：文化传承民族文化教育学校教育
- 新时代乡村学校建设的重心转移--基于武陵山区乡村学校的实证研究
- 2021年
- 随着我国城乡教育统筹发展战略的深入推进,乡村学校教育资源的供需矛盾发生了明显变化,而这种变化是新时代我国社会主要矛盾转化的重要例证。调查显示,当前乡村学校教育资源供给已经从总体短缺阶段,逐步进入供给结构性过剩阶段。乡村学校教育资源供需矛盾的变化主要表现为部分学校出现“产能”过剩、师资供给总体富余、房舍闲置、生均占地面积超过标准等。为此,乡村学校应该从全面建设向重点建设转移,从外延建设向内涵建设转移,从重物力资源建设向重人力资源建设转移,从单一功能建设向综合功能建设转移。
- 张大友
- 关键词：教育资源
