齐欣
- 作品数：83 被引量：59H指数：4
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- 动态展示 类比引出——“平面直角坐标系”教学设计被引量：1
- 2016年
- 教学内容青岛版《数学》七年级下册＂14.2平面直角坐标系＂.一、教材分析＂平面直角坐标系＂作为＂数轴＂的进一步发展,实现了认识上从一维空间到二维空间的跨越,构成更广范围内的数形结合、数形互相转化的理论基础.是今后学习函数、函数与方程、函数与不等式关系的必要知识.所以平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁,是今后学习的一个重要的数学工具。
- 齐欣
- 关键词：平面直角坐标系教学设计七年级下册《数学》教学内容
- 注重一题多解,贵在解法优化
- 2016年
- 2016年聊城中考数学试卷23题第（2）小题,一般思路是求C点坐标,但运算麻烦,不少学生花费时间较多,导致后面大题来不及充分思考,甚至没时间去做,以致考不出应有成绩.事实上,求已知直线平移后的函数解析式,关键是灵活运用条件进行转化,快速求出＂b＂的值,从而克服必须求C点坐标这一思维定势.笔者认为在教学中要引导学生注重模型的积累,找到有效解决一类问题的算法或模式,从解法中寻求改进,方能事半功倍.
- 齐欣
- 关键词：一题多解
- 明确转化方向 解法自然生成被引量：3
- 2016年
- 《义务教育数学课程标准》（2011年版）强调，数学活动应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，要注重知识的生长点与延伸点．因此，把握“最近发展区”，引导学生体会到数学问题往往可以从不同角度加以分析，从不同层次进行理解，这样，明确了转化方向，解法也就自然生成了．本文举例说明之，供参考．
- 齐欣
- 关键词：法自然《义务教育数学课程标准》数学活动数学问题
- 对数学教学设计的认识及思考被引量：1
- 2016年
- 每一位数学教师都立志“教好”数学，也都知道为此必须“理解”数学课程内容．笔者结合数学课堂教学设计案例，表达对数学教学的认识与思考．
- 齐欣
- 关键词：数学教学设计数学课堂教学数学教师课程内容
- 关注中考导向 培育核心素养——2017年聊城中考卷第25题评析及教学启示被引量：3
- 2017年
- 2017年聊城市中考数学卷第25题立足于学生发展核心素养的需要,注重考查学生的思维能力及利用数学知识分析和解决问题的能力.此题较好地兼顾基础性与发展性.第YZ问考查学生的数学基础知识、基本技能;第（2）、（3）问是拔高问题,基于课程标准,注重数学活动经验的积累,不偏不怪,培养学生理解数学本质的能力和数学意识,在有效解决问题的过程之中,体会其中的数学思想方法.细品2017年聊城中考卷第25题,感触颇深.
- 齐欣
- 关键词：教学启示中考考卷
- 构造全等三角形,求点的坐标(初二)
- 2019年
- 平面直角坐标系中,出现直角三角形(或者直角),要求某个点的坐标,一般是通过添加辅助线,构造相似三角形,当有一组对应边相等的时候,必然会全等.下面通过问题的分析,帮助大家总结这一类题型的解法.例1如图1,△ABC中,AB=BC,AB⊥BC,B(0,2),C(2,-2),求点A的坐标.
- 齐欣
- 关键词：BDC
- 体会知识关联 注重思维转化
- 2018年
- 中考压轴题涵盖内容广泛,综合性强,难度大,不仅考查学生对所学知识的理解和掌握情况,还对思维方法有更高的要求.以2017年滨州卷第24题为例,探究中考压轴题的自然解法,探寻解题时学生容易想到的自然解法.
- 齐欣史书晖
- 关键词：知识关联数学思想
- 莫让“高效”迷了眼被引量：1
- 2016年
- 在学校．如果你仔细观察套发现一个“有趣”的现象。那些总是提前到教室的教师．扯着嗓子讲了一大节，下了课还不肯出来的，十有八九是我们的数学老师。当然其他种也会有，只是数学老师更普遍一些。其实，不是我们数学老师愿意拖堂．只是感觉一节课的时间太短了，我们精心准备的好多内容总是讲不完。
- 齐欣
- 关键词：数学老师教师教室拖堂
- 构建良好听课生态，引领教师专业成长被引量：1
- 2020年
- 查摆当前听课活动中存在的实质性问题,指出构建听课生态的必要性,并从实际出发,从过程、研讨、方式、管理、评价等多个方面阐述如何让听课成为引领教师成长的重要方式。
- 齐欣
- 关键词：过程管理
- 对一道例题解答的分析及教学
- 2018年
- 人教版《数学》七年级上册,第四章“几何图形初步”第3节“余角和补角”中有一道典型的双角平分线问题,教材在这个基础上结合补角、余角适当引申,使双角平分线更具内涵.本文结合该题的解答及教学作一分析思考,旨在与同行交流提高.
- 齐欣
- 关键词：例题解答教学角平分线问题《数学》
