王莉莉
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
- 供职机构：南华大学附属南华医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 多站式仿真教学方法在急诊科本科实习护生教学中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的探讨多站式仿真教学方法在急诊科护理本科教学中的应用效果。方法采用分层抽样,选取即将进入临床实习的56名护理本科生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各28名。对照组采用传统教学方法,观察组采用多站式仿真教学方法。实习前后,考核两组护生理论与实践成绩,并采用自制临床本科护生OSCE反馈问卷对两组护生进行调查。结果实习前,两组护生理论与实践成绩及自制临床本科护生OSCE反馈问卷得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,观察组护生理论与实践成绩及自制临床本科护生OSCE反馈问卷得分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多站式仿真教学方法在急诊科本科实习护生教学中应用,不仅能够有效提高护生理论知识与操作技能水平,还能提高护生问题分析能力和学习主动性,从而达到提升教学质量效果。
- 王莉莉
- 关键词：急诊科本科教学教学质量
- 护士长工作清单的设计与运用效果被引量：3
- 2017年
- 目的探讨设计护士长工作清单并运用的效果,为护士长管理工作有条不紊地开展和科室护理质量提供保障。方法根据护理质量管理要求,查阅国内外相关文献,合理设计护士长工作清单,并在全院推广实施1年,采用自行设计的对护士长工作日历备忘单态度和反馈问卷对本院31名护士长进行调查,观察护士长工作日历备忘单运用的效果。结果据护士长工作日历备忘单态度和反馈问卷调查结果显示,对设计护士长工作日历备忘单非常有必要和该设计单对工作非常有帮助的认同率均高达93.55%,其余各个条目的认同率都在80%以上;运用护士长工作日历备忘单后,护理不良事件发生率明显低于实施前,经检验,差异有统计学意义(P<0.05);患者满意度、护理质量评分都高于实施之前,经检验,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护士长工作清单的设计与运用能培养护士长组织协调能力,有利于护士长把握管理工作的关键,明确工作目标,防止工作遗漏,从而提高护士长的管理能力和科室护理质量,保障患者医疗安全,和谐医患关系,值得推广运用。
- 王莉莉
- 关键词：护士长护理质量护理不良事件护理管理
- 以学生为主体的急诊护理带教模式的效果分析被引量：2
- 2015年
- 目的 探讨以学生为主体的急诊护理带教管理新模式的应用效果。方法 建立“以学生为主体”的学导式教学模式,对2010年6月-2013年3月在本科实习的232名学生进行随机分组,实验组施行“以学生为主体”的新型教学模式,对照组采取传统教学模式。比较2组护生的出科考评成绩及对带教效果的满意度评价。结果 实验组理论、操作考核成绩均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;实验组护生对临床带教的总体满意率达97.1%,明显高于对照组83.9%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 实施“以学生为主体”的急诊护理临床带教有利于提高带教老师的专业能力和带教水平,提高护生的综合素质,教学相长,进而提高临床护理带教质量。
- 陈莉何香华仇秋菊王莉莉
- 关键词：以学生为主体急诊科护理带教
- 情境模拟教学法在急诊科护生实习带教中的应用研究被引量：3
- 2015年
- 目的探讨情境模拟教学法在急诊科护生实习带教中的应用效果。方法分别于2012年、2013年在我院急诊科实习护生中随机抽取50人,2012年实习护生为对照组,采取传统教学法;2013年实习护生为实验组,采用情境模拟教学法。比较两组出科操作考核成绩、理论考核成绩、带教教师评价及自我评价结果。结果两组出科操作考核成绩有显著性差异(P<0.05),而理论考核成绩无显著性差异(P>0.05);实验组教师评价及自我评价明显好于对照组。结论情境模拟教学法不仅有利于提高护生操作水平和学习兴趣,而且有利于提高急诊科带教教师水平和带教质量。
- 陈莉何香华王莉莉胡小桃
- 关键词：情境模拟教学法急诊科
