张毅
- 作品数：16 被引量：56H指数：4
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：联合国儿童基金更多>>
- 相关领域：文化科学水利工程更多>>
- 对20世纪50年代文学教学思想和经验的清理被引量：2
- 2005年
- 张毅郑国民
- 关键词：文学教学教学思想文学课程课程改革
- 多听听“另类”学生的意见被引量：1
- 2003年
- 令人头痛的学生 初二(2)班的张清岩是一个精力极其旺盛的孩子。几乎在每节课上,他都在不停地与人说话。有时,还会在我讲课的时候乱搭茬,经常给老师出难题。
- 张毅
- 关键词：地理教学课程改革教学案例教学民主
- 北京市特殊儿童学前家庭教育状况调查报告被引量：21
- 2004年
- 特殊儿童的学前教育对于个人成长和社会发展都具有十分重要的意义。但事实上 ,只有极少数的特殊儿童学前有机会在特殊教育机构中受到教育 ,绝大多数的学前特殊儿童只能呆在家中。本研究对北京市 6 8名特殊儿童的学前家庭教育状况进行调查 ,并对其中 2 2名儿童的家长做了深入的访谈。研究发现特殊儿童学前家庭教育的一些基本特点 :特殊儿童的问题发现较晚 ;特殊儿童接受学前专业机构教育人数少 ;获得社会的支持较少 ;特殊儿童家长对早期教育的重要性认识不够 ;缺乏专业人士的指导。最后 ,我们从家庭和社会两方面作了分析 。
- 张毅陈亚秋何文辉刘艳虹
- 关键词：特殊儿童学前教育家庭教育
- 50年代文学教学对后来语文教学思想和教法的积极影响被引量：1
- 2005年
- 张毅
- 关键词：语文教学文学教学教法文学课程文学知识文学评论
- 北京市中小学安全管理现状调查被引量：6
- 2008年
- 保障学生在一个安全的、健康的环境中成长，是学校的基本职责。近些年来，北京各级教育行政部门为平安校园建设和有效地实施安全教育，在安全教育的范围、安全教育的形式、安全教育的队伍建设及技术防范工程建设等方面出台了一系列政策。但是中小学的安全事故仍时有发生。为此，中共北京市委教育丁作委员会、北京市教育委员会决定开展“中小学安全教育研究”。学校的安全管理是学生安全教育的保障体系。
- 刘艳虹顾定倩焦青罗蔚张毅
- 关键词：安全管理安全教育教育行政部门
- 1956年中学文学课程独立设科的历史意义
- 2006年
- 历史回溯：1951年，中宣部副部长兼秘书长胡乔木在第一次全国中等教育会议上提出语言文学分科教学的设想。从1955年下半年开始，汉语文学教学大纲和教材首先在全国79所重点中学进行实验。1956年4月，教育部发出通知，从1956年秋季起，文学汉语分科教学在全国范围内正式推广实施。1958年3月，国务院第二办公会议决定从当年秋季起终止分科教学改革实验。
- 张毅郑国民
- 关键词：历史意义文学课程教学改革实验分科教学汉语文学语言文学
- 当前我国培智学校课程改革研究综述
- 2006年
- 21世纪智力障碍儿童应该学习什么样的知识，培养什么样的能力，具有什么样的品格才能在拓宽生活领域、提高生活质量的基础上适应快速发展的时代？这是当前我国培智学校课程改革所关心的最大问题，也是培智学校课程改革本身成为一个核心问题的原因。因此，对培智学校课程改革的各方面研究进行归纳和总结，对于当前培智学校课程改革的不断深化和反思有着重要意义。
- 张毅
- 关键词：课程改革智力障碍儿童生活质量
- 八省市中小学生上、下学安全状况调查分析被引量：13
- 2008年
- 以学生、家长为调查对象,对中小学学生上、下学途中的安全状况进行调查。调查发现,72.6%的学生和80.4%的家长认为上、下学途中最容易发生安全问题;90%的学生和家长认为学生乘车上、下学是不安全的。约半数的学生和家长认为步行和家长接送是最安全的上、下学方式;学生和家长一致认为在上下学路上经历过的危险依次为:"车太多,交通秩序乱"、"被人欺负"、"遇到过野兽、蛇、狗的追咬"。综合分析了学生上下学途中安全问题的产生原因,并提出了相应的对策。
- 刘艳虹张毅
- 关键词：中小学学生
- 北京市中小学教师实施安全教育的现状调查被引量：11
- 2008年
- 采取分层抽样法抽取了北京市76所中小学数百名教师为调查对象。调查研究发现:教师开展的安全教育内容比较广泛,同时也体现重知识轻技能、重预防轻应对、重逃生轻救护、重群体轻个人的四个特点;教师采用的安全教育方式是多样化的,但存在着重讲授轻演练的现象;教师开展安全教育的途径是多渠道的,但存在着重主题轻渗透的现象;安全教育的师资队伍出现了重管理轻培训、重知识传授轻技能练习的主要两个问题;安全教育的资源不足是教师开展安全教育的最大困难。
- 刘艳虹顾定倩焦青张毅罗薇王芳
- 关键词：安全教育师资队伍
- 合理利用新教材 充分发挥学生的主体性作用被引量：1
- 2002年
- 人民教育出版社最新出版的《全日制义务教育课程标准实验教科书·地理》(七年级上册)(以下简称新教材)与过去教材相比,变化很大,不过,在试教之初,有的教师反映,对这本教材的最初印象是“感觉很好,但不知该怎样去教”,因为它从表面上看, “似乎条理性、系统性不强,给人一种琐碎的感觉,并且重点似乎也与过去不同了。”
- 张毅
- 关键词：新教材教学目的教学过程全日制义务教育课程标准实验教科书
