黄敏
- 作品数：10 被引量：60H指数：4
- 供职机构：仙桃职业学院更多>>
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- 护理品牌专业建设中改革教师评价制度的几点思考被引量：1
- 2016年
- 医学院护理专业于2014年成功获得湖北省立项建设的高等职业教育品牌专业。省级品牌专业建设工作在示范引领全省高等职业教育专业的建设上具有重要意义,护理专业在建设中要积极创新人才培养模式,改革教育教学方式,完善实践教学体系,加强教师队伍建设。该文谈谈如何通过改革教师评价制度来加强师资队伍建设。
- 黄敏
- 关键词：护理专业教师评价师资队伍建设
- Seminar教学法对高职护生学习投入的影响被引量：10
- 2016年
- [目的]探讨Seminar教学法对高职护生学习投入的影响。[方法]随机抽取仙桃职业学院2014级高职护理4个班的护生作为研究对象,以班级为单位分为对照组82名和观察组87名。在妇产科护理教学中,对照组采用传统的以教师讲授为主的教学法,观察组采用Seminar教学法与传统教学法相结合的方式。比较两组护生的学习投入水平及理论考试成绩。[结果]Seminar教学后观察组护生的学习投入总分、认知投入及情绪投入维度得分、理论考试成绩均高于对照组(P<0.05)。[结论]应用Seminar教学法有利于提高高职护生的学习投入水平及学习成绩,增强了妇产科护理课程的教学效果。
- 黄敏黄敏廖少玲
- 关键词：SEMINAR教学法高职护生妇产科护理
- 高职护理礼仪课实践教学改革的实践与成效被引量：2
- 2014年
- 探讨高职护理礼仪课程改革的主要内容以及在实践教学中充分渗透"临床现代护士职业形象"的最佳途径。先以培训形式在校内师生中普及临床现代护士职业形象,初步融入医院文化,再正式将临床现代护士职业形象渗透融入到课程实践教学中。改革后的护士礼仪培训和教学,提高了护生的职业修养,护生的职业意识普遍增强,指导教师受邀到仙桃及周边地区各医院进行护士礼仪培训,取得了良好效果。将临床现代护士职业形象融入高职护理礼仪课实践教学的实践,成功地完成了高职护理礼仪课程改革,可帮助护生及早建立职业认同感,更好、更快地适应临床护理工作的需要。
- 向宇黄敏张苹蓉江桃桃肖静胡丹
- 关键词：实践教学
- 护理干预对肿瘤病人化疗致脱发的防治研究被引量：10
- 2005年
- 目的:探讨防治化疗致脱发的护理干预措施。方法:随机将60例化疗病人分为两组。常规组按肿瘤化疗常规护理;干预组对膳食、心理、生理实施护理干预。结果:干预组和常规组在化疗致脱发的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ度的毒性反应中存在显著的差异(U=3.319,P<0.01)。结论:干预组通过护理干预措施可提高化疗病人的机体免疫力,改善头皮毛囊的血液营养状态,减少各种物理刺激因素,减轻化疗致脱发的毒性反应,对化疗致脱发起积极有效防治作用,提高了病人的生活质量,而常规组的脱发反应较严重。
- 黄敏
- 关键词：化疗脱发护理
- 护理品牌专业建设下谈如何改革教师评价制度
- 2016年
- 仙桃职业学院（以下简称＂我院＂）护理专业于2014年成功获批湖北省立项建设的高等职业教育品牌专业。省级品牌专业建设工作在示范引领全省高等职业教育专业的建设上具有重要意义,护理专业在建设中要积极创新人才培养模式,改革教育教学方式,完善实践教学体系,加强教师队伍建设。本文谈谈如何通过改革教师评价制度来加强师资队伍建设。
- 黄敏黄小梅陈焕
- 关键词：护理专业教师评价师资队伍建设
- 住院早产儿母亲疾病不确定感与育儿自我效能的相关性研究被引量：21
- 2016年
- 目的：探讨住院早产儿母亲疾病不确定感与育儿自我效能的相关性。方法采用疾病不确定感父母量表、育儿胜任感量表效能分量表对160名住院早产儿的母亲进行横断面调查。结果住院早产儿母亲疾病不确定感总体平均得分（84.53±12.48）分,处于中等水平；育儿自我效能平均得分（31.17±0.54）分；疾病不确定感与育儿自我效能呈负相关（r=-0.410,P〈0.01）。结论住院早产儿母亲疾病不确定感与育儿自我效能相关,护理人员应根据住院早产儿母亲疾病不确定感情况,提供信息支持,降低疾病不确定感,提高育儿自我效能,促进母亲角色转换。
- 吴丽娟黄海香骆建梅招伟英邵亚黄敏廖少玲
- 关键词：母亲早产儿疾病不确定感
- 浅谈“母婴护理”教学中多种教学方法的应用
- 2012年
- “母婴护理”是护理专业培养护生专业职业技能和职业素质的核心能力课程，其内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。本文结合我多年来从事“母婴护理”课程教学的经验，就高职“母婴护理”教学中多种教学方法的应用展开一些探讨，旨在倡导采用多种有效的教学方法事半功倍地提高教学效果。
- 黄敏
- 关键词：母婴护理教学方法教学效果
- 高职护理礼仪课程教学改革的效果评价被引量：3
- 2016年
- 目的：探讨高职护理礼仪课程教学改革的效果。方法抽取仙桃职业学院护理专业2013级护生200名，随机分为对照组（ n=100）和观察组（ n=100）。对照组采用传统教学模式授课，观察组采用一体化教学模式授课，比较两组的教学效果。结果观察组考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（ P〈0.05）；观察组的学习效果评价高于对照组，差异有统计学意义（ P〈0.05）；观察组的患者满意度高于对照组，差异有统计学意义（ P〈0.05）。结论通过对教学场所、教学内容、实践环节、教学方法等进行改革，增强了护生的学习兴趣、自信心及职业认同感，提高了教学效果，增加了患者满意度，有利于建立良好的护患关系。
- 黄敏廖少玲向宇邵亚吴丽娟
- 关键词：高职护理护士职业形象教学改革教学效果
- 微信赋能教育对早产儿母亲育儿自我效能及压力的影响被引量：15
- 2016年
- 目的探讨微信赋能教育对住院早产儿母亲育儿自我效能及压力的影响。方法选取2014年9月-2015年5月广东医学院附属医院新生儿科早产儿母亲100例为研究对象,随机分为对照组和干预组。对照组予常规健康宣教,干预组在此基础上接受以微信为媒介的赋能教育,比较两组育儿自我效能及压力水平。结果两组干预前育儿自我效能、压力水平差异无统计学意义(P>0.05)。干预组干预后育儿自我效能得分高于对照组,压力得分低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。对照组自身干预前后育儿自我效能得分、压力得分均差异无统计学意义(均P>0.05)。干预组干预后出生体重<1 500 g的早产儿母亲育儿自我效能得分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)、压力得分与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05);出生体重≥1500 g的早产儿母亲育儿自我效能得分与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05),压力得分低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以微信为媒介的赋能教育可提高住院早产儿母亲育儿自我效能、降低住院早产儿母亲压力。
- 吴丽娟廖少玲敖当胡利人邵亚黄敏
- 关键词：母亲自我效能
