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刘蓉

作品数：2 被引量：13H指数：2
供职机构：广东医学院更多>>
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相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇护理
  • 2篇教学
  • 1篇学法
  • 1篇循证
  • 1篇循证护理
  • 1篇以问题为导向
  • 1篇实习生
  • 1篇评判性思维
  • 1篇微格教学
  • 1篇理教
  • 1篇临床护理
  • 1篇临床护理教师
  • 1篇结合教学
  • 1篇结合教学法
  • 1篇护理本科
  • 1篇护理本科实习...
  • 1篇护理教师
  • 1篇教师
  • 1篇教师参与
  • 1篇教学法

机构

  • 2篇广东医学院

作者

  • 2篇李文红
  • 2篇莫蓓蓉
  • 2篇刘蓉
  • 2篇黄珍珍

传媒

  • 1篇现代医院
  • 1篇护理实践与研...

年份

  • 2篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
临床护理教师参与微格教学培训的质性研究被引量：7
2015年
目的:了解临床护理教师接受微格教学培训后的体会,为快速有效地培训临床护理教师教学技能提供依据。方法:采用开放性、半结构式访谈法对10名接受过微格教学培训的临床护理教师进行深度访谈,运用质性研究资料分析的方法对资料进行整理和分析,提炼主题。结果:从访谈的内容中提炼出4个主题:带教教师认为自身教学技能得到了较大地提高;微格教学有利于激发学生学习的主动性和积极性;有必要建立一套系统的临床护理微格教学培训模式;建立合理的评价方法是教学技能培训中评价工作的关键。结论:临床护理老师的教学技能及学生学习兴趣得到提高,但仍存在一些不足,建议建立一套系统的临床护理微格教学培训模式和评价体系。
李文红黄珍珍刘蓉莫蓓蓉
关键词：临床护理教师微格教学
以问题为导向和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响被引量：6
2015年
目的探讨以问题为导向(PBL)和循证护理相结合教学法对护理本科实习生评判性思维能力的影响。方法将124名护理本科实习生分为实验组和对照组,其中对照组55名,实验组69名;对照组采用传统教学法进行临床带教,实验组采用PBL和循证护理相结合教学法进行临床带教;比较教学前后两组护生评判性思维能力得分。结果教学后实验组评判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组(均P<0.05)。结论应用PBL和循证护理相结合教学法能有效提高本科实习护生的评判性思维能力。
李文红黄珍珍刘蓉莫蓓蓉
关键词：PBL循证护理护理本科实习生评判性思维
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