王新甫
- 作品数：25 被引量：13H指数：1
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- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 构建有思维厚度的数学课堂
- 2010年
- 计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。新一轮的课程改革对计算教学的价值重新定位，加强了口算及估算的教学，提倡算法多样化，从而改变了过去注重技能掌握的单一局面，消解了学生对计算的枯燥感和人文性弱的弊病。审视目前的数学课堂教学，计算教学仍有被边缘化和异化的倾向：一方面缩短算理的探究时间，以让位于各种变式练习；
- 王新甫
- 关键词：数学课堂教学厚度思维计算教学终身发展变式练习
- 让数学课堂成为涌动智慧灵性的舞台
- 2008年
- 新课标倡导"让学生去经历",强调学生活动对学习数学的重要性,认为实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。学生在活动探索中不断发现,在交流中不断碰撞,在思考中相互接纳。
- 王新甫
- 关键词：学习数学教师数学课堂
- 促进深度学习,提升数学核心素养被引量：11
- 2018年
- 随着新课程的实施,广大教师都在关注教学方式和学习方式的变革,呼唤着深度学习的发生,关注着学生数学素养的提升。而综观课堂教学,不难发现,数学教学活动往往浅尝辄止,缺乏一定的思维深度。因此,教学必须打破传统教学中学生被动学习的状况,抓住数学核心内容,围绕数学学科本质,积累数学活动经验和数学思想方法,聚焦思维过程,形成数学素养,发展数学思维,使学生真正触摸深度学习的迷人风景。
- 王新甫
- 关键词：数学素养思维能力
- “商不变规律”两次试教的实践与反思
- 2009年
- 我就“商不变规律”的教学内容，进行两次试教。两次试教给了我很多启发，经历了不同教学追求下的课堂感受。
- 王新甫
- 关键词：商不变规律试教教学内容课堂
- 关注教学细节 生成灵动精彩
- 2009年
- 一、关注差错细节，捕捉课堂精彩
如今的课堂正呈现出“刚性向弹性转变”的趋势，这就要求我们教师具有一双“发现”的慧眼，通过倾听与观察．及时敏锐地捕捉学生闪光的思维、独特的思想，恰到好处地引发、催生、助长，引其“火暴”，促使生成别样的精彩。
- 王新甫
- 关键词：教学细节课堂教师
- 打造乒乓文化,用国球精神育人被引量：1
- 2012年
- 多年来,我校以乒乓特色的育人功能培养着学生综合素质的发展,以特色文化为突破口,统领学校管理的方方面面,注重以球练志、用球育德,培养出了一批努力进取、顽强拼搏的乒乓队员。同时构建以"乒乓文化"为主打、以艺体品牌为依托的特色文化。学校坚持文化立校、文化理校、文化兴校、文化养校。致力于培养"师德高尚有正气。
- 王新甫李红松
- 关键词：文化象征理校乒乓球协会
- 深度引导:指向儿童思维的核心区间
- 2016年
- 教师的“导”最终要落实到学生的“学”上,落实到学生的发展上。“导”必须在儿童“学”的起点上,基于学生已有的经验进行“导学”,从而使课堂真正流淌着“数学味”,充满着“儿童味”,孕育着“发展味”。
- 王新甫
- 关键词：数学教学问题导学数学思维
- 课堂因动态生成而精彩
- 2007年
- 在课堂教学中,经常会发生各种各样的偶发事件,很多教师把这些偶发事件视之为课堂的最大干扰因素。如果换一种视角,把它作为资源加以利用,能让课堂进入"佳境"。
- 王新甫
- 关键词：偶发事件教师课堂教学黑板
- “分数的初步认识”教学片断及反思
- 2006年
- 王新甫沈宗标
- 关键词：月饼平均分教学片
- 教学“无痕” 精彩“有痕”
- 2008年
- 师出示问题情境：小明2/3小时走了2千米，小红5/12小时走了5/6千米。谁走得快些？
- 王新甫骆玉平
- 关键词：教学教学问题情境教学方法
