刘晶
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
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- 厘清等量关系 直击方程本质——“等式与方程”教学设计与说明被引量：1
- 2021年
- "等式与方程"一课中学生初次经历从算术思维向代数思维过渡,开始认识方程。首先联系旧知和天平图,引导学生认识"等式""不等式"和"方程";其次通过列方程,厘清等量关系;最后要知道不同的等量关系对应不同的方程,因而方程具有多样性,需要合理选择。
- 刘晶
- 互帮互助的乘除兄弟俩
- 2021年
- 加减乘除四兄弟是十分要好的朋友,乘号和除号生活在四则运算王国,加号和减号生活在数字王国。原本开心平静的生活,被一场突如其来的数字风暴打乱了,很多数字居民被吹散,加号和减号也在这场风暴中失踪了,得知消息的乘号和除号踏上了前往数字王国寻找加号和减号的征程。
- 夏安琪刘晶
- 研读中探究不同,不同中对比感悟--以三版的“有余数的除法”为例
- 2021年
- 苏教版、北师大版和人教版这三版的“有余数的除法”一课,不仅以不同的顺序呈现教学内容,而且侧重点不同,各有特色.教师在教学中要注重对比,选择更适合学生的教学方式,引导学生在具体操作中进行体验式学习,吃透算理,逐步抽象出除法的算式模型,让学习真正有效发生.
- 刘晶
- 关键词：教材对比
- 探究课堂,让思维向更深处漫溯——《一一间隔排列》教学
- 2021年
- 【教学内容】苏教版三年级上册第78、79页。【教学过程】一、初次分类,关注规律1.分一分,初步感知。师:小红买了很多的珠子,她把其中的一些珠子串了起来。(呈现四串珠子)师:能根据它们的排列特点将它们分分类吗?生:第1、2两串排列有规律,第3、4两串的排列没有规律。
- 刘晶
- 关键词：探究课堂教学内容漫溯
- 小老师讲数学题引发的小思考
- 2021年
- 一次数学课上,刘老师让我们思考一道找规律填空的数学题 :1、4、9、16、( )、( )、49。 这道题很多小朋友没有做对,我做对了。刘老师说 :“陈俊宇,你来当小老师,给大家讲讲你是怎么思考的”。我迅速起身,走到讲台前,然后开始当小老师。我先给同学们分析题目的意思,要找队列关系,首先得看前后两个数之间的联系,尝试找找这之间的规律,1 和 4 相差3,4 和 9 相差 5,9 和 16 相差 7,16 和 49 相差 33,然后根据9 11 13=33,很快我就发现了规律,这些数是按照 3、5、7、9、11、13 的规律递加的,所以答案就是 1、4、9、16、(25)、(36)、49。
- 陈俊宇刘晶
- 小学低年级段家校合育的路径探析
- 2022年
- 为了让班主任能够对学生在家庭中的状态有深入了解,同时让家长能够更充分地掌握学生在学校中的表现,有必要在小学低年级阶段加强班主任和家长的交流沟通。正确积极的家庭学校双教育模式能够缩短班主任与家长间的距离,提高小学教育的综合水准,促进小学生的全面发展。本文从低年级段家校合育的意义、现状、措施等方面进行了阐述。
- 刘晶周玲玲
