李玉苏
- 作品数：10 被引量：15H指数：2
- 供职机构：广西大学行健文理学院人文学部更多>>
- 发文基金：广西教育厅科研项目广西教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理更多>>
- 跨文化交际能力培养下的高职高专商务英语教学改革被引量：1
- 2012年
- 通过对广西高职高专商务英语跨文化教育现状的剖析，从培养学生跨文化交际能力的视角出发，探讨高职高专商务英语教学改革策略。
- 李玉苏
- 关键词：跨文化交际能力商务英语教学跨文化交际能力
- 基于PBL教学模式的教师角色定位分析——以大学英语听说课程为例被引量：5
- 2017年
- PBL在大学英语听说课程中的运用改变了教师的主导地位,把教师从单一的权威角色转变成多元角色。教师走下讲台与学生共同学习,通过引导、促进、合作最终实现以学生为中心的教育理念,培养学生的自主学习能力、探究能力、合作能力和处理问题的能力。
- 李玉苏
- 关键词：PBL听说课程教师角色
- 英语语音石化现象与教学策略被引量：3
- 2010年
- 语音石化是语言学习的一种普遍现象。本文以中介语理论为基础,对学生学习过程中产生的语音石化现象进行研究,从音段音位和超音段音位分析语音石化的成因,并结合教学实践提出教学策略。
- 李玉苏
- 关键词：石化语音教学中介语
- 大学英语听力交互式教学模式探析被引量：1
- 2015年
- 以教师为中心的传统大学英语听力教学模式在培养学生的交际能力方面日益显示出其局限性,本文以二语习得理论为基础,提出了大学英语听力交互式教学模式,通过师生互动、生生互动和人机互动的形式,把输入输出有机结合起来,以达到提高学生语言交际能力的目标。
- 李玉苏
- 关键词：大学英语听力交互式教学模式二语习得理论
- PBL在独立学院大学英语听说教学中的应用
- 2017年
- 独立学院是以应用型、教学型本科院校为定位,以母体学校丰富的教学资源、深厚的文化底蕴以及雄厚的学科为基础,以市场需求为导向,培养具有较强的解决实际问题能力的高级应用型人才的一种办学模式。PBL教学模式在独立学院大学英语听说教学中的应用,是以项目为载体、以学生为中心、以教师为主导的自主学习,其打破了教材和传统教法的局限,以真实的语言交流出发,整合教学资源,强化语言知识的建构与迁移,最终实现提高学生的语言综合应用能力的教学目标。
- 李玉苏
- 关键词：听说教学
- 英汉对比在英语语音教学中的运用被引量：2
- 2005年
- 只有拿外语和母语相比较,才能够更深刻地理解和更好地掌握外语 本文主要通过英汉对 比突破英语语音中的发音难点。
- 李玉苏
- 关键词：语音语音教学英汉对比音素
- 试论向警予新闻思想与新闻实践活动
- 2007年
- 向警子的新闻实践活动,是她一生革命事业的重要部分,本文从她的办报实践、新闻报道实践出发。
- 李玉苏
- 关键词：向警予妇女解放思想新闻实践
- 基于行动导向的高职高专商务英语课程改革被引量：1
- 2011年
- 高职高专商务英语课程具有跨学科复合型的特点,寻求一种适合高职高专商务英语人才培养的模式具有非常重要的意义。本文针对目前高职高专商务英语教学存在的主要问题进行剖析,以行动导向教学理论为指导探讨商务英语课程改革。
- 李玉苏
- 关键词：高职高专商务英语行动导向教学课程改革
- 语言迁移与广西粤方言区学生英语语音习得被引量：1
- 2011年
- 通过对广西粤方言区的30名大学生的测查实验分析,实验,母语为粤方言的学生在英语语音学习过程中因为母语负迁移而造成学习英语的诸多障碍。为了改善粤方言区学生学习英语语言学习现状,应该根据语音习得的特点进行英汉对比、创造语言环境、培养良好的学习动机。
- 李玉苏
- 关键词：粤方言语言迁移语音
- 中小学英语教师的角色定位及专业发展被引量：1
- 2010年
- 新课改背景下的中小学英语教师角色的转变,积极促进了教师的专业发展。通过自我激励、自我反思、自主探究、自主学习,不断更新自身的知识结构、提高教学能力和反思能力以及科研能力,实现教学、反思、学习、研究的一体化,更好地承担教育教学中的多元角色,服务于学生,促进学生的综合语言运用能力的形成,培养学生的探究能力和创新能力,最终实现学生的全面发展。
- 李玉苏莫海文
- 关键词：中小学英语教师角色
