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曹小萍: 作品数：38 被引量：210H指数：9; 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>; 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>

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角色适应及职业紧张对护士组织氛围影响路径分析被引量：7: 2014年; 目的探讨护士角色适应、职业紧张对组织氛围的影响及其相互作用。方法采用多阶段抽样法抽取湖北省十堰市579名护理人员,采用医院组织气氛量表、职业紧张简洁量表和护士角色适应量表进行问卷调查。采用SPSS 18.0统计软件进行Spearman相关分析和路径分析。结果护士组织氛围处于中等偏上水平,职业紧张处于中等水平,角色适应处于中等偏下水平。职业紧张的工作控制维度和工作支持维度呈正相关[Spearman相关系数(rS)=0.514,P<0.01]。角色适应的工作与家人维度和护理者与医院职工维度呈正相关(rS=0.327,P<0.01),和工作与本我维度呈正相关(rS=0.419,P<0.01)。角色适应、工作控制维度和工作支持维度对组织氛围的标准回归系数分别为0.386、-0.232、-0.411(P<0.01)。工作需求、工作控制和工作支持3个维度对角色适应的标准回归系数分别为-0.377、-0.126、-0.289(P<0.01)。职业紧张3个维度均直接反向影响角色适应,角色适应直接正向作用于组织氛围,职业紧张的工作需求维度可通过角色适应间接作用于组织氛围。结论职业紧张反向影响角色适应,角色适应正向作用于组织氛围,职业紧张的工作需求维度在角色适应与组织氛围之间起中介作用。; 罗艺曹小萍孟润堂刘冰; 关键词：组织氛围角色适应护士

美国护理时间整体架构理论对我国的启示被引量：2: 2015年; 本文通过介绍美国Terry L Jones博士提出的护理时间整体架构理论,从物理时间、心理时间、社会时间及物理护理时间、心理护理时间、社会护理时间的角度出发,结合我国护理专业发展现状,旨在阐释护理时间的概念、测量方法,了解其对专业理论发展、护理教育、临床实践、行政管理和科学研究的影响,为我国护理事业的科学发展提供参考。; 曾晓莉罗艺孟润堂曹小萍; 关键词：护理时间护理管理

基于计划行为理论的护理生从事老年护理工作意愿实证研究被引量：8: 2016年; 目的了解高职院校护理生从事老年护理工作的意愿,为培养护理专业人员提供依据。方法采用分层抽样法选取宁波市某高校不同护理专业和年级的1 176名高职护理生,采用基于计划行为理论设计的问卷进行调查,分析其从事老年人群护理工作的意愿及行动计划。结果 55.96%的护理生愿意从事老年护理工作,其行为态度、主观规范和知觉行为控制平均得分为(52.12±9.52)、(16.42±6.21)和(31.54±7.94)分。不同专业、年级、有无照顾老人经验、有无接受老年护理知识的护理生,从事老年护理工作的行为态度、主观规范和知觉行为控制差异均有统计学意义(P<0.05)。不同专业、有无照顾老人经验及有无接受老年护理知识的护理生,从事老年护理工作的行为意向差异有统计学意义(P<0.01)。从事老年护理工作的行为态度、主观规范、知觉行为控制及行为意向间均呈正相关(P<0.01)。行为态度、主观规范和知觉行为控制均进入回归方程,标准化回归系数分别为0.18、0.35和0.25。结论基于计划行为理论调查显示该地区在培养老年护理人才方面成效初显,高职护理生对从事老年护理工作有较好的职业意愿。; 罗艺曹小萍陈璐梁少英孟润堂; 关键词：护理生老年护理意愿实证研究

基于人本主义理念以标准化病人教学提升护生临床沟通能力的研究被引量：8: 2018年; 目的评价基于人本主义理念的标准化病人教学法对护生临床沟通能力的提升效果。方法选取2014级护理专业141名护生为研究对象,在人本主义理念指导下,在第四学期的内科护理课程教学前、教学中和后期教学评价中应用标准化病人教学法,并在实施前后分别进行临床沟通能力测量。结果标准化病人教学前141名护生临床沟通能力评分为(55.53±9.041)分,标准化病人教学后为(53.53±7.625)分,t=7.023,P<0.05。71.63%护生对标准化病人教学法持欢迎态度,68.79%认识到沟通的重要性,48.94%希望以后能多些类似机会;护生自评促进能力排序前三位分别是理论联系实践能力、临床沟通能力、换位思考能力。护士通过扮演标准化病人、家属、护士三个角色在敏锐倾听、验证感受方面的能力提高,P均<0.05。结论基于人本主义理念的标准化病人教学法能有效提升护生的临床沟通能力。; 曹小萍罗艺陈璐孙孝君姚红梅; 关键词：人本主义标准化病人沟通护理教育

319例糖尿病专科护理门诊就诊案例回顾性分析被引量：1: 2014年; [目的]调查糖尿病专科护理门诊式教育模式的效能,并提出对策。[方法]采用糖尿病专科护理门诊就诊病人个案调查表和糖尿病病人受门诊式教育的影响程度调查表对319例在糖尿病专科护理门诊就诊的糖尿病病人进行调查。[结果]就诊病人均得到健康问题筛选、咨询及糖尿病知识宣教服务,并表示满意;大多数病人对护理门诊了解不多,就诊主要源于医护人员的介绍,37.93%能按时复诊。病人对教育内容信任程度:55.80%完全信任,44.20%部分信任;教育后遵嘱改变行为程度:18.81%完全改变,76.81%部分改变,4.38%没有改变。[结论]糖尿病护理专科门诊可满足病人和社会的需求,提高满意度;多种模式拓展糖尿病专科护理服务覆盖面,完善糖尿病门诊,提高专科护士公信度;教育应医院-家庭-社区一体化,同伴支持互助,提高教育效能。; 曹小萍罗艺韩慧慧; 关键词：糖尿病护理门诊健康教育

基于微电影的多轨教学模式在护理管理学课程中的应用被引量：1: 2017年; 目的:提高护理管理学课程教学质量。方法:随机选取本校护理学院2013级2个大班,分别为实验组和对照组。实验组在护理管理学课程学习中采用基于微电影的多轨教学模式,对照组采用常规的多媒体教学模式。两组护生在课程结束后进行期末成绩比较和问卷调查。结果:实验组成绩明显比对照组优异,且实验组护生在选择题和案例分析题的得分高于对照组护生;护生对以微电影为支架的多轨教育模式较欢迎。结论:以微电影为支架,开展PBL教学法、任务驱动法、案例讨论、小组讨论、角色扮演等多轨教学模式;有助于在校护生获得情感体验,培养管理能力和提升综合素质,实现课程教学目标。; 曹小萍罗艺葛炜叶国英; 关键词：护理管理教学

激励理论在高职男护生管理中的作用及应用策略被引量：1: 2011年; 目的探讨激励理论在高职男护生管理中的作用和应用策略.方法对本校2009级21名在校男护生现状进行相关分析.结果高职男护生无论在专业兴趣和职业认可方面还是在专业技能学习和从业信心方面都表现出消极情绪.结论采取适时、持续、有效的身心多方面激励,对高职男护生在稳定专业思想、强化专业技能目标、培养职业情感、激发学习动力等方面有重要作用.; 曹小萍; 关键词：男护生

135例住院糖尿病患者健康教育效果调查与分析: 目的了解健康教育的效果,以便指导医院护理人员利用患者住院期间采取有效的健康教育方式,提高健康教育效果。方法对135例2型糖尿病住院患者健康教育前后心情调控、疾病认识、生活方式、血糖结果进行比较。结果82.9%患者能正确对...; 曹小萍; 文献传递

老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感与应对方式的相关性研究被引量：12: 2017年; 目的对老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感与应对方式的相关性进行调查研究。方法采用一般资料调查表、疾病不确定感量表、医学应对方式问卷对124例老年慢性心力衰竭患者进行问卷调查。分析影响患者疾病不确定感的因素,患者疾病不确定感与应对方式采用Pearson相关分析。结果老年慢性心力衰竭患者的疾病不确定感量表总分平均为(99.10±12.88)分。多因素回归分析显示,文化程度、家庭月收入、医疗费支付方式及心功能分级是老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感的主要影响因素。Pearson相关分析显示:疾病不确定感各维度与回避、屈服这2类应对方式呈正相关(P<0.05),与面对应对方式呈负相关(P<0.05)。结论老年慢性心力衰竭患者疾病不确定感多处于中等偏高水平,且与文化程度、经济、医保及心功能分级有关,与应对方式中的面对呈负相关。; 陈璐曹小萍罗艺王春英梁少英; 关键词：心力衰竭老年患者疾病不确定感

高职护生学校归属感调查及对策被引量：2: 2013年; 目的了解高职护生学校归属感的现状,提出对策。方法自编高职护理专业护生学校归属感调查表,对2010级4个班级195名护生进行调查。结果护生的学校归属感总体偏低。结论需采取措施提高护生的学校归属感。; 曹小萍袁爱娣吴晓琴; 关键词：护生学校归属感

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