郑敏
- 作品数：3 被引量：17H指数：2
- 供职机构：福建医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- CD44、CD133及EpCAM与肝癌细胞成瘤性及耐药性的相关性被引量：2
- 2015年
- 目的探讨细胞表面标志物组合与肝癌细胞的成瘤性及其对药物抗性的相关性。方法利用目前广泛用于肝癌干细胞鉴定与分离的三种细胞表面标志物(CD44、CD133和Ep CAM)对几种肝癌细胞进行表面标志物表达分析,并通过肿瘤体外移植实验研究细胞成瘤性,用抗癌药索拉非尼处理细胞,观察不同类型细胞的耐药性。结果 Hep3B、SK-Hep-1和SNU182这三株细胞具有三种截然不同的细胞表面标志物组合表达模式。CD44阳性与STAT3的激活和细胞对索拉非尼的抗性相关,而CD133/Ep CAM双阳性则与低成瘤性相关。结论该研究为肝癌干细胞的组合式分选鉴定的探索提供了新思路。
- 郑敏谢琳娜曾燕华林德馨
- 关键词：细胞表面标志物索拉非尼
- 基于翻转课堂理念的高职新型PBL课堂教学模型效果研究被引量：13
- 2016年
- 以问题为基础的学习方式（PBL）是1969年美国神经病学教授Barrows首创并广泛应用于医学高等教育的教学方式。它强调教学过程中以学生为主导，教师引导与控场，注重学生自学能力、沟通能力、文字和表达能力、协调与组织能力等各方面的培养。属于“建构主义”的一种教学方式，也可以说是近年来流行的“翻转课堂”的一种雏形。近十几年来，
- 谢琳娜林蔚郑敏柯伙钊何文胜林晨
- 关键词：课堂PBL高职医学高等教育以问题为基础神经病学
- “结构—解构主义”理论对生物医药类研究生实施翻转课堂的启示被引量：2
- 2015年
- 文章分析了我国高校生物医药专业研究生教育的需求特点,探讨以"结构—解构主义"理论为指导思想,对生物医药类研究生实施翻转课堂的必要性、可行性及可能存在的问题。笔者认为,"结构—解构"理论能更好地指导"翻转课堂"教学形式,而现行的"翻转课堂"教学模式恰是"结构—解构"理论在教育教学领域很好的实践方式,满足对生物医药类研究生创新性与解决问题能力的培养,值得在生物医药类研究生课程体系中加以应用。
- 郑敏谢琳娜
