陈颖芳
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- 指向深度学习的高中生物学教学实践——以“种群基因组成的变化”为例
- 2022年
- 深度学习视阈下,实施跨学科融合教学有助于发展学生的综合素养。文章以“种群基因组成的变化”为例,尝试运用数学思想设计生物学课堂教学,引导学生运用数学思维探究生物学问题,提升学生的科学思维,并通过重组教材,建构符合学生认知发展规律的学习进阶,逐步实现学生跨学科能力的提升。
- 王永梅陈志川陈颖芳
- 关键词：科学思维
- 例谈基于学习进阶的高中生物学单元教学被引量：1
- 2020年
- 本文以“种群和群落”为例,从厘清概念发展顺序和结构、细化具体学习任务、开发与设计单元学习评价工具三个方面阐述了基于学习进阶进行单元教学的主要步骤。
- 陈颖芳张锋
- 关键词：学习进阶单元教学种群群落
- 基于学习进阶理论的“DNA的复制”深度学习实践
- 2021年
- 以“DNA的复制”为例,阐述了基于学习进阶理论进行教学设计的主要步驟。以学科概念和关键能力的进阶分析规划学习轨迹,采用适当的教学手段突破关键节点,完善活动细节使学生投入课堂,使学生在深度学习中发展生物学学科核心素养的目标。
- 郑烨陈志川陈颖芳
- 关键词：学习进阶
- 类比模型在高中遗传学核心概念教学中的应用
- 2016年
- 在高中遗传学核心概念教学过程中,充分利用类比模型建构课堂的教学,能实现遗传学核心概念所表征的事物简化或抽象化,并且促使学生深刻理解遗传学核心概念的内涵和本质。
- 陈颖芳张锋
- 关键词：遗传学概念教学
- 基于科学思维进阶的高中生物建模教学实施与思考被引量：2
- 2022年
- 借助科学思维进阶的统整作用将模型建构、模型分析和模型应用等各环节进行整合,构建逐级深化的思维方式,优化建模路径,能促使学生由浅入深、由表及里地从多维角度进行探究,形成科学的认知结构,最终完成概念的自主建构。
- 陈颖芳张锋
- 关键词：科学思维
