牛新春
- 作品数：28 被引量：114H指数：6
- 供职机构：复旦大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生更多>>
- 家境越好对大学越满意?——双因素激励理论视域下学生满意度与家庭背景之间的非线性关系被引量：6
- 2016年
- 现有研究关于学生满意度和家庭背景关系的一般结论是二者呈"家境越好越满意"的线性关系,然而惯用的二分指标可能掩盖了家庭背景影响的复杂性。通过将四分类的父母最高学历作为家庭背景的测量指标,本文对中国东部某"985"高校本科生满意度调查的个案研究表明:(1)家庭背景与学生满意度呈现非线性关系("钟型"曲线);(2)基于双因素激励理论,发现家庭教育背景在满意度的两种维度上存在相反的效应:在教学培养、学习状态两个指涉教育内在目的激励维度上,低学历家庭的学生满意度显著偏低;而在学术环境和校园生活维度两个指涉教育外部条件的保健维度上,高学历家庭的学生满意度显著欠佳。多元回归模型证实,在考虑个人特征和学习收获的情况下,上述结果依然稳健。本研究的结果可以为高校带来学生满意度提升策略的启示。
- 郑雅君牛新春
- 关键词：家庭背景双因素激励理论文化资本
- 保研制度筛选了怎样的学生——基于一所研究型大学的实证案例研究被引量：7
- 2019年
- 研究型大学采用'保研'——基于本科生大学学业表现免初试而直接推荐研究生资格——这一措施吸引优秀本科生。在努力建设世界一流大学和一流学科的背景下,本研究使用部委直属X大学的学生学业记录和跟踪调研数据,基于风险规避理论的启示,实证评估保研制度培养和选拔优秀本科生的效果。分析表明:第一,保研这一措施成功地吸引了研究型大学学生,大一时不同毕业打算或教育期望的学生,本科毕业时的首要去向基本都是本校保研,接近40%学生的毕业去向为本校保研;第二,重要的是,虽然本校保研学生大学排名最优,大学期间的学业投入、毕业之际解决问题和批判性思维的能力却显著弱于出国深造和他校深造的学生;并且这些差异与学生的城乡户籍和家庭背景基本无关;第三,本校保研学生中,仅15%学生出于学术研究兴趣而深造,首要原因是增强就业竞争力,其次是了解自己;改变初衷而本校保研的学生更是如此。本研究结果表明目前保研制度过早吸纳了本科学生读研,选拔标准似乎筛选甚至培育了相对保守和求稳的学生,不利于创新人才的培养和选拔。
- 牛新春杨菲杨滢
- 关键词：保研批判思维能力
- 美国院校数据在招生政策评估研究中的使用——以“德克萨斯州高等教育机会”项目为例被引量：4
- 2016年
- 德克萨斯州"前百分之十"法案是美国近年来一项非常具有影响力的大学录取政策,本文分析"德克萨斯州高等教育机会"项目研究内容的确立以及如何使用院校数据对这一政策进行评估,并指出中国系列招生倾斜政策评估研究可以以此为借鉴,确立研究内容,使用院校数据回答研究问题,以对政策实施的效果、所需配套措施提出实证依据。
- 牛新春
- 关键词：高等教育招生政策
- 本科生满意度、绩点和深度学习体验关系探究——基于一所研究型大学的实证研究被引量：6
- 2017年
- 大学生满意度调查在国内外被广泛使用,但是否应该在高校实施满意度调查却一直存在争议。反对者认为学校会为了提高满意度而迎合学生短期需求,如绩点和文凭等,而支持者认为学生只会对高质量的教育满意。本研究基于一所研究型大学的本科生满意度调查数据,探索了绩点和满意度、深度学习体验三者之间的关系。相关分析和回归模型分析结果都表明绩点与满意度、绩点与深度学习体验均没有显著的关系。但学生的深度学习体验与满意度呈现出了相当强度的正相关关系,也就是说深度学习体验越好,学生满意度越高。这在一定程度上支持了"学生会对高质量的教育满意"这一论点,说明将满意度视为大学质量评估指标具有一定的合理性,而提升学生的深度学习体验才是提高满意度的有效途径。
- 黄天慧牛新春
- 关键词：满意度绩点
- 本科教学质量提升:海外学习经历学生的视角
- 基于社会比较理论,本文通过分析东部某双一流高校学生满意度数据及海外交流学生的心得文本,说明国内一流高校与国外一流高校教与学方面差距.实证分析表明,有海外学习经历的学生对国内教学较为不满,而对自身学习状态较为满意,考虑了学...
- 汪卫平杨菲牛新春
- 关键词：高等教育满意度本科教学质量社会比较理论
- 弱势中的亮光:农村大学生的公益投入被引量：1
- 2018年
- 公益实践作为培育学生社会责任感与公共道德的核心教育实践,是高等教育的题中之意。然而现有的竞争性理论和有限的实证结论却使我们难以推测大学生公益投入在家庭背景上的群体差异,差异成因更是不得而知。本研究使用解释性混合研究方法,基于部属××大学2014级本科生跟踪调研数据和6个农村学生的深度访谈,试图从城乡差异的角度回答此问题。定量分析发现:①公益类社团是城乡学生大二阶段投入时间最多的学生社团,农村学生(尤其贫困定向学生)的投入程度显著更高。②'帮助困难中的人群'的同理心是城乡学生积极投入公益社团的一个重要原因,但却不足以解释农村学生的高投入。深度访谈从参与契机角度进一步探究农村学生高投入的缘由,并通过扎根理论方法发展出一个新制度主义视角的解释:农村学生比城市学生在社团参与方面具有更强的外部环境依赖性,而××大学的社团配置、校园文化环境与特殊制度设计有效地将缺乏方向性的农村学生'拉'入公益社团。本研究因此提出一个农村学生公益社团高投入机制的概念框架,为高校德育与促进弱势学生发展的政策举措提供了启发。
- 牛新春郑雅君
- 关键词：学生社团
- 斯坦福大学教育研究生院:立足学科、关注实践、影响政策被引量：1
- 2017年
- 美国斯坦福大学1891年成立招生伊始,教育史和教育艺术系就是当时的21个院系之一,1916年授予第一个博士学位,翌年成立教育学院（School of Education）.2013年,教育学院更名教育研究生院（Graduate School of Education）,
- 牛新春
- 关键词：研究生院大学教育教育艺术博士学位教育史
- 本科教学质量提升:基于海外交流经历学生的视角
- 当前国内大学一流本科教学质量提升主要基于教与学两方面的推动,然而相关制度建设却局限于管理者与教师的视角,虽然中外合作办学高校在"以学生为消费者"的理念上独树一帜,但总体上决策者还是很难真正倾听学生的意见与建议。如果学生在...
- 汪卫平杨菲牛新春
- 本科教学质量提升:基于海外交流经历学生的视角被引量：2
- 2019年
- 基于社会比较理论,通过分析东部某"双一流"高校学生满意度数据及海外交流学生的心得文本,说明国内一流高校与国外一流高校教与学方面的差距。实证分析表明,有海外交流经历的学生对国内教学较为不满,对自身学习状态较为满意,在校园生活满意度上与没有海外交流经历的学生并没有差异。考虑了学生学业表现和个人背景的多元回归表明,这一结果有一定稳健性。对参加了海外交流学生的心得文本分析进一步确认:学生对国内教学不满来自对国内与国外在师生互动、学业反馈与指导等方面的向上比较;学习状态较为满意是一种基于海外学习前后的一种向下比较。学生自我感知到海外交流经历促进了其自主探究、自主学习、学术写作等学术能力的较大提升。
- 汪卫平杨菲牛新春
- 关键词：满意度本科教学质量社会比较理论
- 大学生动态学业表现与品德人格的关系——基于回归模型残差的分析
- 2023年
- 高等教育的命题和难题之一是选拔品学兼优的人才。伦理学研究指出品德是行动力,而学业是大学生日常最重要的行为活动,动态学业表现其实是学生的品德实践。本研究使用某大学2020级本科生学业记录和入学前调研数据,基于个人特征、家庭背景和学业准备通过多元线性回归模型计算了学生大一第一学期的院系内预期排名、实际排名和预期排名的差距(回归模型残差),并考察这一差距和学生入学前人格特质、人生目标特征的关系。主要结果如下:实际排名远超出预期排名的学生具有利他人生目标,实际排名远低于预期排名的学生抱持利己人生目标,而且前者人格尽责性得分显著更高。也就是说,在中学到大学的转折时期,具有利他目标的学生在学业上超越自己,具有利己目标的学生在学业上面临挫败;前者是个人品德尽责性、公共品德利他人生目标以及学业兼优的人才。这些结果表明,实际排名和预期排名差距这一学业动态指标可以用于鉴别学生的品德人格,成为品德考察的一个有效参考。
- 牛新春熊艳青
- 关键词：大五人格残差
