曾强
- 作品数：4 被引量：10H指数：2
- 供职机构：湖南师范大学资源与环境科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 初中地理教学中问题情境化策略初探被引量：7
- 2016年
- 地理知识覆盖面广、逻辑性强。传统的教学方法只是单纯地将知识传授给学生,学生难以真正体会学习地理的意义所在。问题情境化是指围绕教学目标,以知识难点为核心,基于问题创设真实或模拟的情境。相对而言,这种教学方式更加注重营造教学氛围。学生置身情境中,自然会因疑生问,主动思考,进而达成教学目标。
- 邓楚雄蒋浩曾强
- 关键词：初中地理教学情境化地理教材地理事物内在动机课件展示
- 中学生地理表达能力欠缺的教学策略研究被引量：2
- 2015年
- 以高考为背景,笔者把地理表达能力狭窄化为能用简洁专业的地理语言(包括文字、图像和符号语言)来表达有关地理事象、地理概念、地理规律、地理过程等一系列地理相关问题的能力。一、中学生地理表达能力欠缺的现状分析纵观当下的地理课堂和地理试卷,课堂里充斥着许多无效对话,而试卷上亦呈现出学生表达能力的欠缺。就高考而言,其强调能力立意,高考要求考查的各项能力都需要学生用文字形式表述出来。具体说来,中学生地理表达能力欠缺的表现如下:
- 邓楚雄曾强蒋浩李迎春
- 关键词：教学策略研究符号语言文字形式逻辑层次答题技巧
- 谈地理教学语言的准确性表述——以“气候”为例
- 2017年
- 教学语言是教师进行知识传授,与学生情感交流最基本、最常用的方式之一。科学准确的教学语言表述是学生正确掌握地理知识和技能的前提,课堂教学语言表述的准确性直接关系到学生学习的效果。结合＂气候＂教学,从教学语言的正确性和专业性探讨了地理教学语言的准确性表述。
- 邓楚雄全从儒曾强
- 刍议“情景教学法”在中学地理教学中的运用被引量：2
- 2016年
- 随着我国基础教育改革的深入,新的教育模式和方法不断推陈出新,而群艳争芳的教学方法中,"情境教学法"备受广大教师的关注。"情景教学法"是以中学生身心发展特征为基础,结合教育学和心理学的理论依据,以课堂情景为载体,真实探究和应用于中学地理课堂的教学方法。本文主要探讨如何将情景教学法高效地运用到地理课中去,以共筑师生的教与学。
- 徐冬阳曾强
- 关键词：情景教学法地理课中学地理教学课堂情景地球运动语言情景
