蒋波
- 作品数：18 被引量：10H指数：2
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- 开展STEM教育出现的问题与对策
- 2020年
- 2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》明确提出要探索STEM教育、创客教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识。目前,STEM教育在小学校园中正如火如荼地开展,但具体开展时常常遇到许多问题,让学校领导和老师感到困惑甚至迷茫,这严重制约了STEM教育在小学的有效开展。
- 蒋波
- 关键词：教育信息化新教育模式小学校园信息意识
- 有价值的STEM课程驱动性问题设计
- 2022年
- 随着STEM学科的发展及其承担的育人功能内在需要,教师需要要进一步思考,基于本学科的育人目标,精选那些有价值的“真问题”。有价值的“真问题”要来源于真实生活,要基于学科的课程标准,要有积极的价值导向。同时,STEM课程的驱动性问题设计要指向培养学生的高阶思维,要具备情境性、复杂性、动态性与创新性,要关注从哪里来、怎么转换、到哪里去,最终将问题应用到现实生活中。
- 蒋波
- 开展小课题研究 提升学生创新能力
- 2018年
- 通过开展科技小课题研究,全面提升了小学生创新精神。他们在《提高洗手液使用率的研究》中,发现洗手液的使用经常浪费很大,从而发明了“按压式取液器流量调节装置”;在《如何控制吃药颗数的研究》中,发现老人经常吃药忘记吃了多少,从而发明了“药丸颗粒测数器”;在《学校拖把经常忘记归还的研究》中,为了提醒学生及时归还使用过的拖把,发明了“带提醒归还功能的智能拖把”。一个个小课题的研究推动着一项项小发明的问世。我校“启明星”少科院成立15年了。多年来,“启明星”少科院每学期都会开展大量的科学探究活动.
- 蒋波
- 关键词：学生创新能力小课题研究科学探究活动洗手液启明星小学生
- 小学科学课堂教师提问的实效性
- 2018年
- 小学科学是一门注重培养学生科学素养的学科,所以要求教师在课堂中关注学生思维的发展,关注学生动手实验能力的培养。在平常的教学过程中,大多数老师注意关注学生实验的讲解,但是很少有人去关注学生思维的形成与发展。如何在小学科学课堂上训练学生的思维,笔者认为方式很多,如,教师提问的实效性,追问的适时性,等。而提出问题,是小学科学课堂常用的导入手段,问题提出得合适与否,往往决定着学生的学习兴趣。
- 蒋波
- 关键词：小学科学科学课堂教师提问实效性学生思维
- 例谈STEM教育在小学推进的两种有效模式被引量：2
- 2019年
- STEM教育是近年来非常流行的一种教育理念,它起源于美国,其核心概念是融合如科学、技术、工程、数学等学科的知识来解决生活中出现的实际问题。STEM理念的提出非常具有时代特征,在当今技术为王的人工智能时代,我们如何在原有的教学体系不变的情况下,在小学教育中浸透STEM教育理念,并使这种理念真正地在小学教学中落地生根,培养具备多学科融合思想的新时代的小学生,这需要思索,需要实践。
- 蒋波
- 关键词：学科融合
- 化“垃圾”为“黄金”:小学科学教学策略
- <正>课堂最后5分钟,学生开始无所事事,老师不停地看表,时间却仍旧悠闲地漫步着。学生在消磨时间,上课教师在煎熬,听课的人也捏了一把汗。好不容易熬完最后的时间,下课铃像救世主一样出现了,老师一脸轻松,宣布下课。"垃圾时间"...
- 蒋波
- 文献传递
- 在项目学习中提升学生解决问题的能力——以“拯救小鸟”项目为例
- 2021年
- 为提升小学生在实际生活中解决问题的能力,让他们在项目中学会观察与学习,以"拯救小鸟"项目为例子作为工程挑战。工程项目包括调查分析、设计、制作、测试、反思与改进环节。
- 蒋波
- 关键词：项目式学习
- 小学STEM学习的基本特征、价值意蕴与实践策略
- STEM学习是一种重要的学习方式。STEM学习具有真实性、融合性、创造性、它能为小学生提供多场景的学习环境、参与真实生活学习的机会和创造性解决问题的学习体验。其基本路径包括:基于问题的学习、基于项目的学习。
- 蒋波
- 关键词：小学科学
- STEM课程更关注真实问题
- 2021年
- STEM教育提倡从生活中的实际工程问题出发,开展一系列探究实践活动,培养学生解决实际问题的能力。但工程问题一定要建立在真实基础上的,为了让STEM教育中的工程问题更具有真实性,更符合学生的认知,笔者认为需要从两个方面思考:一是要关注社会中存在的真实问题,将它们转化为学生可以研究的、有意义的课题;二是当实际问题过于困难、不利于学生研究时,教师可选取部分学生可以理解的问题进行研究。
- 蒋波
- 关键词：STEM
- 小学科学实验创新的几点思考被引量：1
- 2018年
- 随着时代不断发展,一个个新的教育理念诞生,一种种新的材料问世,一项项新技术被运用,这些新事物无不潜移默化地影响着小学科学实验教学。越来越多的科学教师开始思考,在新环境下,如何紧跟时代步伐,让科学实验更加吸引学生的眼球,使学生的科学素养得以提升。新在理念许多人认为科学实验课就是科学教师的事,只要是科学实验,他们必然全部承包。科学教师既要上知天文、下知地理,还要能画会唱。但事实是大多数科学教师只精通某一方面的知识,不可能面面俱到。
- 蒋波
- 关键词：教育理念实验教学教师实验课
