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陈绍森

作品数：13 被引量：33H指数：4
供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
发文基金：齐齐哈尔市科学技术计划项目中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 9篇医药卫生
  • 4篇文化科学

主题

  • 5篇胸外
  • 5篇胸外科
  • 5篇外科
  • 5篇教学
  • 3篇实习生
  • 3篇临床教学
  • 2篇蛋白
  • 2篇学法
  • 2篇乳腺
  • 2篇乳腺癌
  • 2篇思维
  • 2篇思维导图
  • 2篇思维能力
  • 2篇细胞
  • 2篇腺癌
  • 2篇教学法
  • 2篇病理
  • 2篇病理特征
  • 1篇带教
  • 1篇带教质量

机构

  • 12篇齐齐哈尔医学...

作者

  • 12篇陈绍森
  • 8篇刘云龙
  • 7篇董孝成
  • 4篇鲍红光
  • 2篇吴淑琴
  • 2篇张敬艳
  • 1篇陈梦宇
  • 1篇孙晶波
  • 1篇代云峰

传媒

  • 2篇中国地方病防...
  • 2篇中国卫生产业
  • 2篇科技创新导报
  • 1篇中国标准化
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇中国当代医药
  • 1篇中国医药科学
  • 1篇中国继续医学...
  • 1篇当代医药论丛

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 3篇2020
  • 2篇2018
  • 1篇2017
  • 3篇2016
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
基于课程整合后的临床病例讨论研究实践分析被引量：3
2018年
目的探讨临床教学中使用课程整合后病例讨论的使用价值。方法选取齐齐哈尔医学院10级实验班临床本科5~8班的学生共60人,将其以随机数字表法的分组形式均分为实验组及对照组,每组30人。两组学生均进行呼吸系统的学习,其中对照组学生按照教学大纲按传统授课模式进行教学,实验组学生按照教学大纲采用课程整合后的教学。对比观察两组学生理论知识、病例分析、知识延伸、自我评价及课程评价等指标。结果经不同方式教学后,实验组学生理论知识、病例分析及知识延伸考试成绩均明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);课程结束后分别对两组学生进行自我评价及课程评价调查,结果表明实验组学生学习兴趣、自我学习能力及理解程度等自我评价指标均明显高于对照组学生(P<0.05);实验组学生课程评价高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床教学中使用课程整合后病例讨论教学模式可有效提高学生学习效率、热情,增强其自信心,值得于临床中进一步推广使用。
刘云龙赵恩亮宁可鹏陈梦宇李静龙陈绍森李更森
关键词：课程整合临床教学病例讨论
拟规范化培训的胸外科见习生带教策略设计与研究被引量：3
2016年
目的研究、设计规范化培训的胸外科见习生带教策略。方法针对负责规范化培训胸外科见习生带教教师,实施严格上岗制度以及上岗条件,实施职位目标聘用制以及聘用后管理、控制成效。结果实施规范化培训之后,带教教师教学态度、教学能力以及对见习生的管理,均得到了提升,见习生理论成绩、实践技能比较实施前均得到了提升,数据对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论规范化培训胸外科见习生带教教师,有利于带教团队的建设,为教师的教学能力构建了培养平台,同时也使得见习生专业技能、理论成绩得到了提升,为临床教学质量奠定了基础。
董孝成李静龙陈绍森吴淑琴鲍红光
关键词：胸外科见习生
导师制在临床本科实习生教学中的应用被引量：6
2020年
目的探讨导师制在临床本科实习生教学中的应用。方法选取2018年3~4月齐齐哈尔医学院临床医学院60名大学四年级学生作为研究对象,随机分为观察组(30名)和对照组(30名)。观察组采用常规临床教学结合导师制教学,对照组采用常规的临床教学。比较两组的理论考试成绩、实践能力评分及满意度评分。结果两组的客观选择题得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组的病例分析题得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习12个月的迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)评分高于实习6个月,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习6、12个月的Mini-CEX评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的提高临床思维能力、培养自学能力、增进对理论知识的理解和记忆、提高技能操作能力及教学方式的综合满意度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组的激发学习兴趣和增强医患沟通能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床本科实习生教学中,导师制可明显提高实习生的理论考试成绩与临床实践能力,提高教学方式的综合满意度,提高实习生的临床思维能力、培养自学能力、增强医患沟通能力、增进对理论知识的理解和记忆、提高技能操作能力。
李静龙董孝成陈绍森刘云龙鲍红光孙晶波
关键词：导师制满意度
不同组织学类型食管癌GRP78的表达及其临床病理特征的相关性研究被引量：4
2016年
食管癌（Esophageal cancinoma,EC）是由食管粘膜上皮和腺体发生的恶性肿瘤,也是最常见的消化管恶性肿瘤之一。为了早发现、早诊断、早治疗、已达到延长生存期和改善预后的目的,探索一种经济实用、特异性高、敏感性强、适用于人群普查的早期诊断食管癌的方法,成为医务工作者关注的焦点。近期研究发现,葡萄糖调节蛋白78（glucose regulated protein 78kD,GRP78）与肿瘤的发生、发展、耐药、
董孝成陈绍森赵恩亮
关键词：临床病理特征食管癌GRP78组织学类型葡萄糖调节蛋白PROTEIN
思维导图教学法在胸外科实习生临床教学中的应用效果分析
2020年
分析思维导图教学法在胸外科实习生临床教学中的应用效果。将本院胸外科实习轮转的2015级临床医学专业卓越班学生68名作为研究对象,以自愿的原则随机分成两个教学组。对照组34名采取传统教学方法,实验组34名应用思维导图教学法。比较两组实习前后学生临床思维能力、执业自信心及抗挫折能力,同时对两组学生实习满意度进行比较。实验组自我效能感量表(GSES)评分亦较对照组高(P<0.05),临床实习生思维导图教学后对重难点知识掌握、归纳总结、教学模式以及临床实践能力的满意度评分均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。思维导图教学法可提高学生对知识归纳总结和临床实践能力,并有助于增强其临床思维能力、执业自信心及抗挫折能力。
陈绍森刘云龙董孝成赵恩亮李静龙
关键词：胸外科临床教学临床思维能力
血清白细胞介素17和基质金属蛋白酶9表达与非小细胞肺癌患者病理特征的相关性研究
2022年
目的探讨血清白细胞介素17(IL-17)及基质金属蛋白酶9(MMP-9)表达与非小细胞肺癌(NSCLC)患者病理特征的相关性。方法选择2019年2月至2021年12月于齐齐哈尔医学院附属第二医院胸外科确诊的NSCLC患者105例为NSCLC组,选择同期年龄、性别构成与NSCLC组相匹配的气管肺部良性疾病患者201例为对照组,收集两组一般临床资料,比较两组血清IL-17、MMP-9水平差异。结果NSCLC组血清IL-17及MMP-9水平明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在NSCLC患者中,男性血清IL-17及MMP-9水平与女性比较,差异无统计学意义(P>0.05);年龄≥60岁患者血清IL-17及MMP-9水平与年龄<60岁患者比较,差异无统计学意义(P>0.05);肿瘤直径≥5 cm患者血清IL-17及MMP-9水平与肿瘤直径<5 cm患者比较,差异无统计学意义(P>0.05);腺癌患者血清IL-17及MMP-9水平与鳞癌患者比较,差异无统计学意义(P>0.05)。淋巴转移患者IL-17及MMP-9水平明显高于无淋巴转移患者,TNMⅢ~Ⅳ期患者IL-17及MMP-9水平明显高于TNMⅠ~Ⅱ期患者,差异有统计学意义(P<0.05)。Spearman等级相关分析显示,血清IL-17及MMP-9水平与NSCLC患者淋巴转移明显有关(r=0.646,r=0.448,P<0.05),且血清IL-17及MMP-9水平与NSCLC患者TNM分期呈正相关(r=0.473,r=0.538,P<0.05)。结论IL-17和MMP-9的高表达对NSCLC的转移、病理分期起着重要作用,IL-17和MMP-9的高表达与NSCLC的不良预后有关。
李静龙鲍红光代云峰陈绍森赵恩亮刘云龙董孝成
关键词：白细胞介素17基质金属蛋白酶9非小细胞肺癌细胞因子
思维导图在胸外科实习生临床教学中的应用研究
2020年
探究思维导图在胸外科实习生临床教学中的应用效果。选取齐齐哈尔医学院附属第二医院胸外科实习轮转的2015级临床医学专业实习生68名,采用随机数字表法分为观察组与对照组,对照组采用常规临床教学,观察组将思维导图应用于临床教学中,对比2组评判性思维能力与考核成绩。观察组寻找真相、开放思想、系统化能力、分析能力、自信心、认知成熟度、求知欲及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组基础知识、基本技能、专科技能分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。思维导图用于胸外科临床带教中可提高实习生评判性思维能力,帮助学生巩固知识构架,取得满意成绩。
陈绍森董孝成赵恩亮刘云龙李静龙
关键词：思维导图胸外科实习生思维能力
人参皂苷 Rg3对人乳腺癌细胞紫杉醇化疗耐药的影响
2024年
目的:分析人参皂苷Rg3对人乳腺癌细胞紫杉醇化疗耐药的影响。方法:选择2021年1月至2022年12月为4研究时间段,经低浓度持续递增法建立乳腺癌紫杉醇(PTX)耐药细胞,稀释细胞浓度1×10^(4)个/mL,在96孔板中接种,在明确贴壁后,加入紫杉醇(150µM),分为5组,分别为空白对照组、PTX组、3组G-Rg3+PTX组,每组设3个平行样本。其中,3组G-Rg3+PTX组分别加入G-Rg3药物60µM、80µM、100µM,PTX组及G-Rg3+PTX组均加入PTX 150µM。待PTX组、加入不同浓度(60µM、80µM、100µM)的G-Rg3+PTX组,共4组人乳腺癌MCF-7细胞处理24 h后,检测4组吸光值(OD值),经Annexin-V/FITC和PI双染,流式细胞仪检测,利用GraphPad Prism 7.04计算半数抑制浓度(IC50)值和耐药指数(RI);其中,RI计算公式为RI=空白对照组耐药细胞IC50/亲本MCF-7细胞IC500。结果:经24 h处理后,空白对照组OD值(0.90±0.04),无IC50值、RI值;PTX组的OD值(0.40±0.06)、IC50值(725.60±5.85)µmol/L、RI值3.2;G-Rg3+PTX组60µM的OD值(0.21±0.06)、IC50值(686.68±5.36)µmol/L、RI值4.9;80µM的OD值(0.17±0.05)、IC50值(412.46±723)µmol/L、RI值6.7;100µM的OD值(0.14±0.04)、IC50值(235.87±5.93)µmol/L、RI值9.1。结论:人参皂苷Rg3能够影响人乳腺癌细胞紫杉醇的化疗耐药性,提升对癌症的抑制作用。
陈绍森刘云龙
关键词：人参皂苷RG3人乳腺癌细胞紫杉醇化疗耐药
提高心胸外科实习护生带教质量的分析被引量：1
2016年
目的 探究提高心胸外科实习护生带教质量的措施。方法 选取2015年2月-2016年4月心胸外科60名实习护生,随机分为研究组与对照组,每组各30名。对照组,采用传统护理带教模式;研究组,采用临床路径系统护理带教模式。结果 对比两组护生专业素养,研究组总分为（89±2.75）,明显高于对照组的总分（80±3.04）,两组对比,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 针对心胸外科实习护生,采用临床路径系统护理带教模式,效果显著。
董孝成李静龙陈绍森吴淑琴鲍红光
关键词：心胸外科实习护生带教质量
案例教学法配合基于问题教学法在胸外科教学中的应用被引量：9
2017年
目的观察和评价分析案例教学教学法配合基于问题教学法在胸外科教学中的应用效果。探讨案例教学教学法配合基于问题教学法在胸外科教学中的可行性,为胸外科实习教学提供新的教学方法。方法 2016年2月—2017年2月期间选取100名临床专业学生,随机分成对照组50名学生采用传统教学模式,研究组50名学生采用案例教学教学法配合基于问题教学法,考察为不记名闭卷形式,观察两组教学方法对两组学生教学效果的影响。结果考核后研究组学生在理论与实践得分上均较对照组学生有明显提高(P<0.05)。结论案例教学教学法配合基于问题教学法在胸外科教学中,能够提高学生学习的兴趣,并提升学习的效果,值得推广运用。
陈绍森刘云龙张敬艳
关键词：胸外科
全选 清除 导出
共2页<12>
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