陈庆礼
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：韶关学院更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 活动理论视角下师范生TPACK协同培养机制构建研究——以韶关学院为例
- 2023年
- 师范生TPACK是主动回应信息化社会的一种师范生综合素养培养框架。以往的师范生TPACK培养模式存在相互隔离的困境,尤其体现在理论课程分类过细,授课师资单一和学科课程与活动课程脱节三个方面。以活动理论为视角,透视师范生TPACK协同培养系统六个要素(主体、客体、共同体、工具、规则、分工)基础上,尝试构建包含沟通—协作—生产—消费四个阶段的师范生TPACK协同培养运行机制,具体包括沟通阶段:充分协商,达成共识;协作阶段:分工合作,模糊边界;生产阶段:目标导向,关注成效;消费阶段:反思复盘,循证评价。
- 曾小翠陈庆礼
- 关键词：师范生TPACK
- 岭南大学迁徙办学史略及大学精神生成被引量：1
- 2022年
- 抗战期间,岭南大学师生团结一心、风雨同舟,奋发图强,数度迁徙,坚持办学、维持教育,培育人才,同时果敢勇毅,以文抗战,以学术救国,始终保持民族气节和坚持教书育人的大学理念,逐步形成了岭南大学迁徙办学的大学精神。
- 鄢祥锋陈庆礼
- 关键词：迁徙大学精神
- 中小学教师培训项目运行实践困境与治理机制--基于新委托代理理论的视角
- 2023年
- 目前,中小学教师培训以项目制方式进行委托代理已经成为常态。基于新制度经济学中委托代理理论的新发现“经济人+社会人+家庭人”的视角,对我国中小学教师培训项目中委托代理现象分析发现,这些中小学教师培训项目因为委托代理而产生逆向选择、道德风险和高昂代理成本等问题。背后原因主要包括委托方与代理方目标函数不一致、委托方与代理方信息不对称、委托方与代理方信任缺失。因此,需重构和优化中小学教师培训项目运行的治理机制,如:坚持价值引领,构建利益兼容机制;减少委托层级,实行联合申报机制;划分信任等级,推行分类治理机制。
- 陈庆礼陈庆礼
- 关键词：中小学教师培训委托代理理论
- 提升中小学教师对自我经验的敏感性被引量：1
- 2016年
- 在古希腊阿波罗神庙的门楣上刻有一句“人啊，认识你自己”。这句话彰显了古代先哲已经意识到认识自我、了解自我的重要意义。也从一个侧面反映了人类认识自我的难度。中小学教师是一个必须不断进行专业发展的职业，但在现实境遇下，尽管各种引导、促进中小学专业发展的理论和模式层出不穷，
- 陈庆礼曾小翠潘海燕
- 关键词：中小学教师敏感性认识自我现实境遇古希腊
- 中小学初入职教师教学元认知水平提升策略——基于与经验型教师的比较分析
- 2022年
- 中小学教师教学元认知是影响学生元认知能力和教师自身专业发展的重要因素。运用教师教学元认知问卷对初入职教师与经验型教师比较研究发现,初入职教师与经验型教师在元认知体验(TME)、教学法元认知知识(MKP)、元认知规划(TMP)和元认知监控(TMM)四个方面的差异并不显著,在元认知反思(TMR)方面差异显著,在自我元认知知识(MKS)方面差异非常显著。因此,应强化教师职前培养中元认知反思能力的养成;加强对初入职教师元认知反思能力的持续、深入跟踪指导;提升学校管理的人本化;唤醒初入职教师的自我意识和能动性。
- 陈庆礼杨庆元
