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父母教养方式与青少年网络欺负：移情的作用被引量：13: 2017年; 目的:探讨父母教养方式与青少年网络欺负的关系以及移情在其间的中介作用。方法:武汉市773名初、高中生为被试填写父母教养方式问卷、基本移情量表和网络欺负量表,并用SPSS和AMOS对数据进行分析。结果:(1)父母教养方式各维度和青少年网络欺负显著相关,父母拒绝、父母过度保护与网络欺负显著正相关(r=0.180,0.155;P<0.001),父母情感温暖与网络欺负显著负相关(r=-0.136,P<0.001);(2)父母拒绝通过认知移情间接预测青少年的网络欺负(ab=0.01);父母情感温暖不仅对网络欺负具有直接预测作用(c’=-0.02,P<0.001),还通过认知移情间接预测网络欺负(ab=-0.01);父母过度保护只能直接预测青少年网络欺负(c’=0.05,P<0.001)。结论:父母教养方式对青少年网络欺负有显著预测作用,认知移情在父母拒绝、情感温暖与网络欺负间起中介作用。; 何丹申曦杨欢范翠英; 关键词：父母教养方式移情青少年

大学生情绪智力与自我效能：自我领导的中介作用被引量：14: 2017年; 目的:探讨大学生自我领导是否在情绪智力与自我效能间存在中介作用。方法:采用自我领导力量表、情绪智力量表以及一般自我效能感量表对随机抽取的400名大学生进行测试。结果:(1)情绪智力与自我效能、情绪智力与自我领导以及自我领导与自我效能均存在显著正相关(r=0.50,0.67,0.53;P<0.001);(2)情绪智力和自我领导均能显著预测自我效能(P<0.001);(3)大学生自我领导在情绪智力与自我效能之间的中介效应为0.33,中介效应占总效应的比例为47%。结论:大学生自我领导是情绪智力影响自我效能感的部分中介变量。; 申曦何丹何菲王力娟; 关键词：大学生自我领导自我效能感情绪智力中介效应

师范类中专生的自我效能感与主观幸福感的关系研究: 2018年; 采用《一般自我效能感量表》和《总体幸福感量表》对310名师范类中专生进行测试,旨在探讨师范类中专生自我效能感与主观幸福感的状况及其关系。结果表明:① 不同群体的师范类中专生在自我效能感上的得分存在显著差异。② 不同群体的师范类中专生在主观幸福感上的得分存在显著差异。③ 自我效能对主观幸福感有显著的正向预测作用,自我效能感高水平较高的学生同样具有较强的主观幸福感。; 申曦; 关键词：自我效能感主观幸福感

社交焦虑对智能手机过度使用的影响:孤独感和动机的中介作用被引量：13: 2018年; 采用大学生智能手机成瘾量表、智能手机使用动机量表、UCLA孤独感自评量表及Leary社交焦虑量表对549名大学生智能手机使用者进行测查,考察大学生社交焦虑、孤独感、手机使用动机与智能手机过度使用间的关系。结果表明:(1)除娱乐动机与孤独感、社交焦虑呈显著负相关外,孤独感、社交焦虑、娱乐动机、逃避动机及智能手机过度使用两两之间均存在显著正相关;(2)中介效应检验结果表明,孤独感、娱乐及逃避动机均在社交焦虑及智能手机过度使用间起中介作用,并且社交焦虑还可通过孤独感和娱乐、逃避动机的链式中介作用影响智能手机过度使用,孤独感和娱乐、逃避动机在社交焦虑预测大学生智能手机过度使用中起多重中介作用。本研究不仅验证了病理性互联网使用的"认知—行为"模型,而且强调了个体的社交状况及动机在导致智能手机过度使用中的重要作用,同时可为研究者设计对智能手机过度依赖者的干预措施提供借鉴。; 申曦冉光明; 关键词：社交焦虑孤独感动机

社交焦虑对智能手机过度使用的影响:孤独感和动机的中介作用: 采用大学生智能手机成瘾量表、智能手机使用动机量表、UCLA孤独感自评量表及Leary社交焦虑量表对549名大学生智能手机使用者进行测查,考察大学生社交焦虑、孤独感、手机使用动机与智能手机过度使用间的关系。结果表明:(1)...; 申曦冉光明; 关键词：社交焦虑孤独感动机; 文献传递

孤独感与智能手机过度使用的关系:动机的中介作用被引量：7: 2018年; 为了考察大学生孤独感、手机使用动机与智能手机过度使用的关系,采用大学生智能手机成瘾量表、智能手机使用动机量表及UCLA孤独感自评量表对549名大学生智能手机使用者进行测查。结果发现:(1)除娱乐动机与孤独感呈显著负相关外,孤独感、娱乐动机、逃避动机及智能手机过度使用两两之间均存在显著正相关;(2)中介效应检验结果表明,娱乐和逃避动机均在孤独感和智能手机过度使用间起部分中介作用。我们的研究强调了个体的动机层面及社交情绪体验在导致智能手机过度使用中的重要作用,并且可为研究者设计对智能手机过度依赖者的干预措施提供借鉴。; 申曦; 关键词：孤独感中介作用

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申曦