张艳
- 作品数：23 被引量：153H指数：8
- 供职机构：青岛农业大学资源与环境学院更多>>
- 发文基金：国家重点基础研究发展计划国家自然科学基金山东省908专项更多>>
- 相关领域：生物学文化科学农业科学环境科学与工程更多>>
- 东平湖与大汶河浮游植物群落结构季节变化及水质评价
- 2023年
- 为全面掌握东平湖与大汶河(35°30'~36°20'N,116°34'~117°2l'E)浮游植物群落结构及多样性的季节变化,2019年3月、6月、9月和12月对山东省泰安市东平县西部的东平湖与大汶河10个站位点进行野外调查,选择有效指标分析评价水质优劣。结果表明,东平湖与大汶河研究区域共检出浮游植物8门123种,优势度大于0.02的浮游植物共22种,其中绿藻门为8种,其次为硅藻和蓝藻门,分别为7种和5种,而裸藻门和黄藻门均为1种。东平湖与大汶河优势种组成的季节变化大体一致,春季和冬季的优势种主要以绿藻和硅藻为主,而夏季与秋季主要以绿藻和蓝藻为主。小球藻Chlorella vulgaris在4个月份均为优势种,其中3月份优势度最高。各采样点浮游植物的细胞丰度为1.634×10^(6)~5.652×10^(6)cells·L^(-1),平均为4.284×10^(6)cell·L^(-1),东平湖的总细胞丰度平均值(4.540×10^(6)cells·L^(-1))略高于大汶河(4.113×10^(6)cells·L^(-1))。浮游植物总生物量为8.54~48.35 mg·L^(-1),平均为23.67 mg·L^(-1),其中硅藻类群的生物量占比最高、其次是蓝藻和绿藻类群。Margalef物种丰富度指数(D)为1.313~4.932,Shannon-Wiener物种多样性指数(H)为0.893~2.794,Pielou均匀度指数(J)为0.388~0.863。运用以上指数,并结合浮游植物丰度、优势种分析水体污染表明,东平湖与大汶河研究区域水体介于轻污型到中污型之间,为中-富营养型水体。冗余分析结果表明,总氮(TN)、总磷(TP)和氟离子(F-)与浮游植物群落结构相关性显著(P<0.05)。综上所述,东平湖与大汶河研究区域浮游植物组成春冬季为绿藻-硅藻型,夏秋季为绿藻-蓝藻型,水质状况处于中营养到富营养水平。
- 段萍萍陈明帅宋宁宁王鑫张艳
- 关键词：浮游植物群落结构环境因子
- 长江口及邻近海域小型底栖生物丰度和生物量被引量：59
- 2005年
- “东方红2号”调查船于2003年6月在长江口外(28°N°至32°N,121°E至123°E)陆架浅海水域进行了小型底栖生物的取样。研究表明,小型底栖生物的平均丰度为(1971±583.9)ind10cm-2,平均生物量为(1393±516.1)μgdwt10cm-2,平均生产量为(12543±4644.7)μgdwt10cm-2a-1。共鉴定出21个小型生物类群,其中自由生活海洋线虫为最优势的类群,占小型生物总丰度的91%和总生物量的51%。其他数量上较重要的类群还有底栖桡足类、多毛类、动吻类和双壳类等。相关分析表明,小型底栖生物的数量分布与沉积物叶绿素和脱镁叶绿酸的含量呈高度显著相关。台风前后8号站线虫群落的比较研究表明,台风后线虫群落在丰度,生物量及种类组成上均发生了一定的变化,对台风的响应较为显著。典型站位自由生活海洋线虫种类组成的分析表明,长江入海口向外线虫优势度降低,多样性增加。
- 华尔张志南张艳
- 关键词：小型底栖生物自由生活海洋线虫丰度生物量长江口
- 突出农业特色的生态学专业实践课程体系改革——以青岛农业大学为例被引量：3
- 2013年
- 针对生态学专业实践课程体系存在的课程内容综合性与针对性不强,实习基地欠缺,毕业实习时间偏短等问题,结合农业院校自身发展的特点及实践课程体系改革与创新的目标,提出了实践课程体系改革与创新的实施措施,包括提高实验课程质量,突出实验课程的农业特色;优化实习内容,规范实习考核,加强实习基地建设;加长科研实践时间,提高毕业论文质量;加大经费投入,完善实验与实践教学条件。
- 张艳王凯荣刘君周震峰
- 关键词：生态学专业实践课程体系农业特色
- 南四湖浮游植物群落结构特征及其影响因素研究被引量：1
- 2022年
- 于2019年7月和12月,在南四湖设置了14个采样点,开展了野外浮游植物采样调查,研究南四湖的浮游植物群落结构特征及其与环境因素的关系。研究结果表明,在14个采样点,共鉴定出109种浮游植物,隶属7门21目;浮游植物群落的优势物种共有18种,包括7种蓝藻门物种、5种绿藻门物种、4种硅藻门物种和2种隐藻门物种;7月与12月的浮游植物群落组成、细胞丰度和生物量都存在明显差异,7月的浮游植物群落细胞总丰度的平均值为9.330×10^(6)cells/L,12月的浮游植物群落细胞总丰度的平均值为2.456×10^(6)cells/L;7月,微山湖、独山湖、南阳湖和昭阳湖的水体都为β-中污染水体;12月,其水体分别为轻度污染、β-中污染、轻度污染和β-中污染水体;7月,水温和水体中氨氮含量是南四湖浮游植物群落结构的主要影响因素;12月,水体中的溶解氧含量和总磷含量是南四湖浮游植物群落结构的主要影响因素。
- 陈明帅段萍萍王鑫张磊张艳
- 关键词：浮游植物群落结构环境因子南四湖
- 中国黄海与中国东海管咽线虫属(线虫动物门)一新种与一新纪录(英文)
- 2010年
- 描述了中国黄海自由生活海洋线虫1新种Siphonolaimus boucheri sp.nov.,S.boucheri sp.nov.的主要特征是:口针短(21～23μm),头直径为10～11μm,圆形化感器直径为13μm,与相应体直径的比例为59%;短交接刺(61～65μm,为肛径的1.33倍),无交接辅器;尾巴圆锥形,雄性尾巴为肛径的3.57倍,雌性尾巴为肛径的4.58倍。同时,描述了中国东海管咽线虫科的1新纪录,Siphonolaimus profundus。模式标本存放于中国海洋大学生命学院。
- 张艳张志南
- 关键词：自由生活海洋线虫
- 南黄海冬季小型底栖生物丰度和生物量被引量：31
- 2007年
- 分别于2003年1月和2004年1月在南黄海广大陆架浅海水域进行小型底栖生物调查.结果表明,两个航次的小型底栖生物平均丰度分别为(954.20±269.47)ind.10cm-2和(1186.12±486.07)ind.10cm-2;平均生物量分别为(954.38±403.93)μg.10cm-2和(1120.72±487.21)μg.10cm-2.两个航次小型底栖生物丰度值、生物量和生产力均无显著变化(P>0.05).共鉴定出20个小型底栖生物类群,按丰度,自由生活海洋线虫为最优势类群,两个航次的优势度分别为87%和90%,其他优势类群依次为桡足类、多毛类和动吻类;按生物量依次为线虫34%～38%,多毛类25%～33%,介形类9%～22%,桡足类8%.96.64%的小型生物分布在0～5cm的表层沉积物内,线虫和桡足类分布在0～2cm的比例分别为72.48%和89.46%.小型底栖生物的生物量与沉积物砂含量(%)、粉砂含量(%)和叶绿素a含量呈显著相关.代表性站位的种类组成和多样性分析显示了沿岸、黄海冷水团和东、黄海交汇区3个不同的底栖生物群落.
- 张艳张志南黄勇华尔
- 关键词：小型底栖生物自由生活海洋线虫丰度生物量南黄海
- 胶州湾典型站位小型底栖生物丰度和生物量的季节变化研究被引量：7
- 2009年
- 为明确胶州湾典型站位小型底栖生物数量的季节变化,于2003-2004年对胶州湾B2站进行了7个航次的调查,结果表明B2站小型底栖生物的平均丰度是1889±609ind/10cm2,其中5月丰度值最高,为2721.5±776.7ind/10cm2,最低值出现在2003年9月,其丰度为1094.2±497.4ind/10cm2;平均生物量和生产量分别为1292.3±534.4μg/10cm2和11630.4±4809.5μg/10cm2/年。One-Way ANOVA分析表明,B2站小型底栖动物丰度和生物量存在显著的季节变化。共鉴定出17个小型底栖动物类群,其中线虫占绝对优势,其平均丰度是1801.82ind/10cm2,占小型底栖动物总丰度的95.4%。小型底栖生物数量与环境因子的相关分析表明,影响小型底栖生物数量发生季节变化的主要因子0～2cm表层叶绿素a含量。
- 张艳
- 关键词：小型底栖生物丰度生物量
- 学生自主性实践教学模式探索——以生态学专业为例被引量：2
- 2016年
- 针对传统生态学课程教学模式存在的弊端,基于不同的实习形式,提出了学生主动参与实习的五个自我模式,提高学生在实验实习过程中的自主性和积极性。
- 柳新伟杨洪晓张艳刘君
- 关键词：自主性实践教学模式生态学专业
- 新型自组装壳聚糖基药物控释系统的构建及其功能研究
- 癌症由于其高发病率、高死亡率成为21世纪影响人类健康的重大问题,如何有效的预防和治疗癌症成为人类共同关注的焦点.近年来,针对抗癌药物难溶性、无靶向性、副作用大、易引发耐药等缺点,开发了系列包载抗癌药物的纳米载体,可有效提...
- 古军祥陈晓彤张艳韩宝芹刘万顺常菁
- 关键词：纳米药物载体羧甲基壳聚糖维生素E琥珀酸酯合成工艺
- 面向不同学科体系的生态学课程教学改革与实践
- 2022年
- 生态学作为众多高等院校文、理、工、农等相关专业的必修或选修课程,在面向不同学科体系进行课程建设存在的一些突出问题。针对这些问题文章提出了相应的改革措施与实践:一是精准定位专业需求,重新构建针对不同学科的生态学课程内容体系;二是探索多元化教学方法与手段;三是创新生态学实践教学。通过以上改革探索,发挥生态学的强大效用性,培养具有良好生态学素养的创新应用型专业人才。
- 张艳王鑫
- 关键词：生态学教学改革
