王蕾
- 作品数：143 被引量：1,350H指数：18
- 供职机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家科技基础性工作专项教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学文学环境科学与工程更多>>
- 高中英语学习策略量表编制与Rasch多维度分析被引量：4
- 2012年
- 当前,语言学习策略已成为我国中学英语教学的一项重要目标。该研究通过科学设计的问卷,调查了406名高三学生的英语学习策略掌握情况,并进一步分三个分维度、十个子维度,进行了深入的分析。研究表明,问卷提供的多维度的详细信息可以帮助详细了解学生对策略的掌握情况,从而进行有针对性的指导。同时,问卷的设计,维度划分等,也为研究人员,高中英语学习策略的教材编写和教学提供可靠有用的参考。
- 王蕾黄晓婷
- 美国中小学考试评价解析被引量：5
- 2006年
- 教育评价是教育活动的一个重要组成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。欧美发达国家都建立了完备的基础教育考试评价体系，对我们具有一定的参考借鉴价值。本文以美国为例，从政策、体系和机构三个层面来阐述其中小学考试评价体系，结合美国总统布什所提出的“不让一个孩子落伍”教育改革议案，具体介绍基础教育考试评价的新政策，这一政策要求下的联邦考试，州考试与学区考试，以及对考试过程进行具体组织的专业考试机构，并对考试的功能和利弊进行了简单点评。最后，结合我国中小学考试评价的具体情况进行了分析和思考，希望我国的中小学考试评价借鉴美国，从体制上能形成完备的国家、地方、学校的体系衔接，充分利用考试评价的有效资源为教育行政部门服务。
- 王蕾余娜
- 关键词：考试评价体系美国总统教育行政部门教育活动
- 知识付费时代儿童阅读推广新平台构建刍议被引量：2
- 2018年
- "知识付费"背景下的阅读,促进了人们阅读方式的变革。例如:喜马拉雅"有声化知识分享平台"的出现,促使人们从"视觉"阅读模式走向了"听觉"阅读模式,让人们之间的交流媒介不再仅仅局限在借助"用眼睛"阅读,也可以"用耳朵"阅读。这种"听阅读"的新形式,可以改变儿童传统中单一的"看阅读"模式,让儿童享受听觉上的"阅读大餐",激起儿童阅读的新鲜感。阅读模式从单一的"看",到静静地"听",再到彼此建群,现场进行互动和交流,极大地激发了儿童的自主性和内驱力,促使了儿童从被动接受到自主参与的阅读状态转变。
- 陈小杰王蕾
- 关键词：儿童阅读
- 儿童阅读素养框架体系建构研究——以统编小学语文教科书为例被引量：5
- 2021年
- 在新课程改革的背景下,儿童阅读素养作为儿童核心素养发展的重要组成部分,成为基础教育课程研究的新焦点。研究者可从人与阅读、人与自我、人与文化和人与社会四个维度出发,将阅读素养划分为能力发展、个人成长、文化底蕴和社会参与四大要素,尝试构建体系化的儿童素养框架,并结合统编小学语文教科书,对儿童阅读素养的相关内涵及实践途径进行深入探究。
- 王蕾毛莉
- 关键词：儿童阅读
- 基于数量分类与排序的雾灵山亚高山草甸群落生态关系分析
- 2014年
- 应用Bray-Curtis相似性聚类分析和非度量MDS排序等数量分析方法,以60个雾灵山的亚高山草甸样方为研究对象,对雾灵山亚高山草甸生态关系进行了研究.结果显示:(1)60个该草甸样方被划分为8个群落类型.金露梅+鹅观草群落(Comm.Potentilla fruticosa+Roegneria kamoji)、地榆+鹅观草群落(Comm.Sanguisorba officinalis+Roegneria kamoji)和鹅观草+拳蓼群落(Comm.Roegneria kamoji+Polygonum bistorta)作为该研究区优势群落类型占总调查样方数的50%.(2)以拳蓼、金露梅为主要优势种或伴生种的群落主要分布在阳坡及半阳坡,而以蒿草为主要优势种的群落大部分分布在阴坡.(3)MDS排序轴第一轴与第二轴分别与坡向、海拔高度梯度变化呈现显著相关关系(R值分别为-0.619和0.399).(4)物种多样性与MDS第一轴呈现显著的正相关.研究表明,分类结果很好地反映了植物群落类型及优势种的分布与环境因子之间的关系,并且在MDS二维排序图上得到了较好的验证.MDS排序轴第一轴与第二轴分别与坡向、海拔高度梯度变化呈现显著相关关系,表明坡向和海拔高度引起的水热条件变化是影响植物群落变化的主要环境因子,此外,群落物种多样性变异同样在该研究区群落类型分化中起重要作用.
- 平凡郭逍宇徐建英王蕾
- 关键词：雾灵山亚高山草甸聚类分析物种多样性
- 安徒生童话与中国文学童话的本体论研究被引量：2
- 2010年
- 文学童话的本体论研究就是研究什么是文学童话，文学童话的根本属性是什么。“本体”源自哲学术语，指终极的存在，关于本体的思考就是本体论，“是在最抽象的层次上思考存在是什么、存在与思维的关系，把握人与世界的本质联系，揭示世界的原初本质。”将哲学本体论研究运用于文学研究中，就是研究什么是文学的本体。中国早期儿童文学理论建设者围绕儿童文学基本概念的理论辨析形成了对中国儿童文学本体的探究，
- 王蕾
- 关键词：哲学本体论安徒生童话中国文学儿童文学理论文学研究
- 种-面积曲线三种扩大样地面积的方法比较被引量：6
- 2014年
- 本文以雾灵山低山区的人工油松林为例,对种-面积曲线确定植物群落最小面积时,随机设置不同面积样方、逐步扩大样地面积和随机相同面积小样方相加的三种扩大样地面积的方法进行了比较研究.随机设置不同面积样方的方法最佳,研究样地人工油松林群落最小面积为700 ～750 m2.种-面积曲线的最佳拟合方程为S =6.217 8 ×ln（2.2980×A＋1）,最小面积的最佳拟合方程为A={eSt/6.2178-1}/2.298 0.植物群落最小面积的确定应充分考虑群落的组成、演替等情况,应适当动态调整最小面积值.
- 刘敏刘羽霞任可心阿尔孜古力魏向晨程硕王蕾
- 关键词：种-面积曲线人工油松林雾灵山
- PISA对大规模教育质量的评价解读被引量：2
- 2009年
- 大规模教育质量的评价在很大程度上影响着国家和地区教育发展的走向。本文以PISA2006结果报告为中心,解析PISA对大规模教育质量和相关影响因素评价的理念和方法,为研究和开展我国大规模教育质量评价提供借鉴。
- 王蕾
- 关键词：教育评价PISA教育质量
- 学生能力国际评价项目(PISA)简介与香港PISA2003评价报告的再评价被引量：12
- 2006年
- 按照一定的理论标准对教育评价技术的质量及结论进行评价称为再评价，再评价就是对评价本身的评价，其目的是对评价者指出其评价工作中存在的问题和偏差。通过对评价实践的再评价，有助于反思评价实践中存在的问题，对评价进行监控，并在此基础上做出必要的改进，从而切实发挥评价的功能。再评价的方法分定性和定量两种，其中，内容分析法是最常用的定性分析方法，它是对评价中各种材料的内容及有效性按照评价的目的和要求，进行客观深入的分析和评判的方法。本报告即采用内容分析法对香港PISA2003评价报告进行定性的效度分析。
- 王蕾焦丽亚
- 关键词：PISA2003
- 叙事性低幼文学作品的阅读教育活动
- 2022年
- 叙事性低幼文学作品范畴幼儿阶段所欣赏的叙事性文学作品主要是童话和生活故事。童话是以幻想为核心,以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段,满足于表现人类最普遍愿望的、适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。儿童故事的读者对象为学龄前儿童,描写一人一事,简单明了,属于儿童小说的雏形。童话和故事相对于诗歌、绘本而言,情节更加曲折生动,篇幅也都较长。鉴于幼儿不能独立阅读的特点,教师讲述故事是幼儿欣赏故事的主要途径,教师讲述的技能技巧水平直接影响幼儿的欣赏效果。
- 王蕾陈小杰
- 关键词：儿童小说艺术表现手段叙事文学叙事性幼儿阶段
