陆英
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
- 供职机构：六盘水师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 中国传媒与司法的现实冲突及其解决被引量：1
- 2006年
- 在现实中,中国传媒与司法的冲突主要表现在传媒对司法的侵犯和司法对传媒的侵犯两个方面。要解决这些冲突,可以从三个方面入手:一、在强调新闻自由的同时,对传媒的新闻自由进行合理的规制;二、在传媒监督司法而引起的名誉权诉讼中,适用更为严格的认定标准;三、制定新闻法。
- 陆英
- 关键词：传媒司法
- 行为受限≠主权弱化
- 2003年
- 全球化背景下,国家的行为不可避免地在许多方面受到限制。然而,国家行为的受限并不意味着国家主权的削弱。全球化的发展并不排斥对国家主权的坚持,相反,在全球化时代坚持国家主权是促进全球化良性发展的重要保证。
- 陆英
- 关键词：国家主权弱化
- 政治理论课教学实施“案例-探究-抉择”教学模式的效果探析
- 2006年
- 转变教育观念,改革人才培养模式,实行启发式和讨论式教学,以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,是素质教育的要求。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学推出“案例-探究-抉择”教学模式,是适应素质教育要求,改革政治理论课教学方法的有效尝试。这一教学模式发挥了它适应素质教育,培养学生综合能力的优势。
- 何友江向荣陆英肖永国
- 关键词：素质教育政治理论课邓小平理论教学模式教学改革
- 政治理论课“案例-探究-抉择”教学模式的特点
- 2006年
- “:案例-探究-抉择”教学是一种新的教学模式和理念,在教学实践中,该模式具有素质教育的适应性、传统教学模式的改革性、课堂教学的趣味性、学生学习主体作用的体现性和教学模式的实效性等特点。在邓小平理论课程的教学中是一种有益的尝试。
- 陆英何友江向荣肖永国
- 关键词：邓小平理论素质教育教学模式
- 政治理论课教学实施“案例-探究-抉择”教学模式的必然性
- 2006年
- 《:邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学实施“案例-探究-抉择”教学模式,突出以学生为主体,以培养学生的创新精神和综合能力为重点,适应素质教育,提高了学生的学习兴趣,增强了政治理论课的内在活力。在当前有其实施的必要性和可行性。
- 向荣何友江陆英肖永国
- 关键词：邓小平理论教学模式素质教育可行性
- 不方便法院制度在中国的适用探讨被引量：2
- 2004年
- 不方便法院制度是法院在涉外民商事诉讼中决定中止诉讼的一项制度。我国采用该制度有助于实现公平与效率,且不与国家主权原则矛盾。在我国适用该制度应有严格的条件限制。
- 陆英
- 关键词：涉外诉讼不方便法院
