莫琳琳
- 作品数：2 被引量：37H指数：2
- 供职机构：北京师范大学教育学部特殊教育研究所更多>>
- 发文基金：北京市教委资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从“知识学习”走向“完满生活”——我国培智学校课程改革价值取向的变迁被引量：25
- 2016年
- 我国培智学校课程建设已经历了三十多年的历史。本文通过对培智学校课程改革价值取向的分析,试图厘清不同阶段课程设计的根本出发点,为今后培智学校课程发展提供参考。文章认为培智学校的课程改革是一个从国家主导到学校主体的发展历程,其背后的价值取向由"知识学习"走向"完满生活"。具体而言,课程中心从知识到生活,并且在生活化课程的发展进程中,出现了自"适应生活"到"完满生活"的内生性发展。
- 傅王倩莫琳琳肖非
- 关键词：价值论课程价值取向
- 随班就读课堂教学评价指标体系构建——基于德尔菲法的研究被引量：12
- 2016年
- 随班就读已成为我国残疾儿童主要教育安置形式之一,现阶段的主要发展任务是提升教育教学质量。而课堂教学作为学校教育的中心环节,亟需采用指引性的评价标准进行监测评估,以促进随班就读教学质量提高,保障特殊儿童能在普通班级教学中受益。为此,本研究基于德尔菲法构建了随班就读课堂教学评价指标体系。通过三轮的专家咨询,确定了"教学过程"与"教学效果"两个一级指标,"教学调整"、"教学支持"、"课堂参与"与"人际氛围"4个二级指标,以及相应的7个末级指标和21条评价标准,并运用层次分析法给各指标赋权重值。该评价指标体系具有较高的专家认可度,且意见趋于一致,具备良好的科学性和实用性。本研究拟通过随班就读课堂教学评价指标体系的确立,为随班就读教学工作提供参考,促进随班就读教学质量的提高。
- 莫琳琳傅王倩肖非
- 关键词：随班就读课堂教学评价指标
