范春林
- 作品数：4 被引量：17H指数：2
- 供职机构：西南民族大学社会学与心理学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 道德心理学视角的道德内化研究述评被引量：3
- 2015年
- 在道德教育的实践中,如何将外在的社会道德规范转化为儿童、青少年良好的内在品德,形成个体的道德人格,已成为德育工作面临的一大挑战,也是长期以来困扰德育工作者的一个难题。近20年来,道德内化的问题逐渐成为国内伦理学、道德发展心理学和德育研究的重要课题。本文从道德内化的含义、过程、心理机制、途径及促进策略等几个方面,较系统地梳理和总结了相关研究的成果,在此基础上,分析了研究中存在的问题和未来研究的重点和思路。
- 范春林
- 关键词：道德道德内化品德道德人格
- 近30年我国民族认同研究的述评与展望--基于中文核心期刊的文献计量分析
- 对1987-2016 年国内民族认同研究的882 篇文献进行计量分析。结果表明：民族认同研究文献近年来大幅增加，已形成以民族学期刊为主的核心期刊区;研究人员主要来自高等高校，但尚未形成稳定的研究团队;研究对象以西部民族地...
- 徐畅王晓刚陈秋燕蒋柯范春林程科
- 关键词：民族认同文献计量分析
- 社会性—情绪学习的研究及其对我国基础教育的启示被引量：13
- 2015年
- 社会性—情绪学习强调儿童青少年在识别、理解和调节自己的情绪,处理人际关系,建设性解决冲突,做出负责任的决策等过程中所需要的知识、态度和能力的学习。社会性—情绪学习包括自我意识、社会性意识、自我管理、负责任的决策和人际关系管理等五种核心能力的学习。社会性—情绪学习的核心目标是培养学生的社会性—情绪能力。社会性—情绪能力的发展有助于积极学习态度的形成,提升学业成绩;有助于预防问题行为,促进心理健康;有助于良好品德与公民素养的发展。我国基础教育在发展过程中应借鉴社会性—情绪学习方面的研究,注意基于证据的实践取向,提升教育实践的科学性和有效性;注重社会性—情绪教育与学科教学的整合;加强对多种教育举措的整合协调;重视影响学生成长的多种社会环境要素的协作与整合,发挥综合效应。
- 范春林
- 关键词：基础教育
- 基于NPO的教师开放学习实践模式及案例研究——以“新的课堂”为例被引量：1
- 2015年
- 该文以教育NPO组织成都益学汇推出的"新的课堂"项目为案例,开展基于NPO的教师开放学习实践模式与案例研究。"新的课堂"项目借鉴全球著名设计公司IDEO"以人为本"的理念和方法,采用"学习者为中心"的教育价值观,开展体验式教学工作坊,教师成长沙龙,网络头脑风暴,网络公开课,读书会等。在大量开放学习行动体验之上,形成以网络开放活动和面对面开放活动相结合的开放学习沙漏模型,为更多教育NPO及学习型社团提供开放学习借鉴。
- 吴长城范春林喻曦伦
- 关键词：NPO
