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老年人群对北京市医药分开综合改革知识、态度、行为的调查研究: 2018年; 目的北京市医药分开综合改革(以下简称"医改")后两个月,我院开展老年人群对医改知识、态度、行为的调查研究,从而为医改的进一步完善提供依据。方法自制调查问卷,对272名老年人开展医改知识、态度、行为的调查,并分析。结果老年人群在政策掌握、挂号方式、分级诊疗、费用及医改带来的便利等方面,在知识掌握、态度确立、行为方式上有不同程度的低比例状态呈现。结论老年人群对挂号方式的转变、分级诊疗、医事服务费的收取以及医院所提供便利的使用仍需一段时间的适应,政策掌握上还需进一步地宣传。; 薛净杨玉平马楠; 关键词：医改老年

应用PDCA模式在离退休人员中实施精准帮扶的探索——以首都医科大学宣武医院为例被引量：3: 2019年; 将PDCA模式应用于对离退休人员的精准帮扶中,按照PDCA循环的四个阶段,实现从发现问题、确定目标、制定计划到实施过程中的制度保障、信息化保障、准确识别、标准化流程,再到注重帮扶效果、不断改进帮扶细节,最后达到离退休人员满意、正能量指引作用不断增强的效果。总之,PDCA模式促进了对离退休人员实施精准帮扶的开展,也是推动离退休干部工作主动作为的重要途径。; 杨玉平薛净马楠; 关键词：PDCA模式离退休人员管理

案例教学结合翻转课堂的教学模式在神经病学教学中的应用效果: 2024年; 目的探讨案例教学(case-based learning,CBL)结合翻转课堂教学模式在临床医学本科生神经病教学中的应用效果。方法选取2022年5月至2023年7月首都医科大学宣武医院见习的大学四年级临床医学本科学生115名,将学生分为观察组(n=58)和对照组(n=57),观察组采用CBL结合翻转课堂教学模式,对照组采用传统的课堂教学模式,比较两组学生的教学效果,教学时间为1 d,调查观察组对教学方式的主观满意度。结果115名学生中男34名、女81名,平均(21.9±0.6)岁。两组性别和年龄的差异无统计学意义(P>0.05)。与对照组相比,观察组阶段性测试成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05)。81%学生对新型教学模式的认同感较高,认为新型教学模式调动了学习积极性,提高了分析、解决问题的能力,提高了查找和阅读文献的能力;也有学生认为提前自学占用时间过长;部分学生存在对课程不重视、提前学习不充分等问题。结论CBL结合翻转课堂的教学模式在神经病学医学本科生教学中的应用,同时具有优势和局限性。对于教学内容抽象、复杂、理论性较强的课程,如神经系统退行性疾病等课程,CBL结合翻转课堂的教学模式是对传统教学模式的补充。; 丁岩周豪马楠王珊卫华; 关键词：案例教学神经病学本科生

医院非医疗性志愿服务模式的探讨被引量：1: 2017年; 医院非医疗性志愿服务是国家层面对公立医院的要求,是北京市医药分开综合改革的需要,高度契合了当前中央提出的"为党和人民的事业增添正能量"的精神,通过建立并完善志愿服务制度,逐步形成较完整的志愿服务模式,提供持久的志愿服务活动,为医院、为医疗卫生体制改革贡献力量。; 杨玉平薛净马楠; 关键词：志愿服务

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马楠