宜宾学院教师教育学院教育系
- 作品数：81 被引量：332H指数：9
- 相关作者：袁宇吴洪余水陈永琴谭颖更多>>
- 相关机构：河南大学教育科学学院云南师范大学教育科学与管理学院绵阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 反感性广告构成因素研究被引量：1
- 2010年
- 引起受众反感的广告即为反感性广告,广告的反感性不利于品牌意象的形成。针对五大因素与广告的反感性有重要关联,本文一一分析这些因素在广告反感性中的影响,同时指出了营销中避免反感性广告出现的可行思路。
- 王新珠
- 关键词：媒体选择文化背景
- 论心理健康教育在高校班级管理工作中的渗透被引量：2
- 2007年
- 当代大学生越来越需要心理健康教育。高校的班级管理者作为影响学生心理健康的重要人物,理应责无旁贷地分担这一重任,在进行班级日常管理的同时关注学生的心理健康,积极渗透心理健康教育,以充分开发心理潜能,促进学生整体素质的提高和个性的发展,为塑造新世纪具有健康心理素质的大学生做出应有的贡献。
- 徐砺
- 关键词：高校大学生班级管理者心理健康
- 对罪犯的艾森克个性问卷(EPQ)调查分析——以四川宜宾某监狱234名男性为例被引量：7
- 2007年
- 罪犯个性特征是犯罪心理学研究的主要内容之一,本研究采用艾森克个性问卷(EPQ),对6种类型234名入狱罪犯个性特征进行了调查,结果发现罪犯组与常模组在艾森克个性问卷(EPQ)的4个维度上的得分均具有显著性差异,不同类型罪犯之间个性无显著性差异;罪犯的个性特征与罪犯受教育程度、居住地等人口统计学变量之间存在较为密切的联系。
- 徐砺
- 关键词：罪犯EPQ心理测量犯罪心理
- 教师继续教育资源整合的思考被引量：2
- 2005年
- 教师继续教育是教师专业发展的基本途径。教师继续教育的过程,从某种意义上讲是教师继续教育资源的利用和开发的过程。长期以来,我国教师继续教育资源欠缺、分散,同时还有浪费等现象。为了优质、高效地实施教师继续教育,促进教师专业化发展,需要对教师继续教育资源进行科学地调整和重组———即整合。
- 吴天武袁宇
- 关键词：教师专业化教师继续教育
- 催眠心理疗法治疗抑郁症的疗效分析
- 选择前来进行心理咨询的33例催眠暗示性高首次就诊未用过抗抑郁药物的高校大学生患者作为治疗对象。男16例,女17例。符合 CCMD-3抑郁症的诊断标准,抑郁量表(HAMD)评分≥20分。每周催眠治疗3次,35～45分钟/次...
- 谭颖程族桁
- 关键词：催眠抑郁症疗效分析
- 文献传递
- 论教师素质的提高与学生学力的培养
- 2006年
- 学力问题已成为解决与克服学校教育问题的关键,而教师自身的素质缺陷正是制约学生学力提高的直接因素。
- 任红亮肖娟
- 关键词：学力课堂教学民主
- 析农村教育与农村教育资源配置被引量：6
- 2006年
- 本文从当前农村教育资源配置存在的不足出发,通过分析当前农村教育资源配置存在的方式,提出应在社区内配置农村教育资源,实行农村社区教育,并使之成为农村教育主体,指出其实现需要做好的几方面问题。
- 袁宇
- 关键词：农村社区社区教育教育资源
- 自我反思:教师专业化成长的必然选择被引量：17
- 2004年
- 教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势，促进教师专业化成长的动力主要不是来自外部的物质刺激、经济社会地位的提高，而是来自教师工作本身对教师个人的自我实现的价值，关键取决于教师自身的觉醒，这就需要教师不断反思自身的教育行为以及由此而获得的教育经验。其公式为：教师专业化成长=教育行为+教育经验+自我反思。
- 吴天武
- 关键词：教师专业化自我反思教育行为教育经验
- 知识类型学与学习方式选择被引量：8
- 2005年
- 知识的类型制约学习过程的展开,规定着学习方式的选择。自然科学知识的获得大多是一个旁观式的客观把握,强调事实分析和逻辑推断,而人文社会学科知识的获得更多地依赖于学习者的主观经验和情感卷入,其学习方式大多是开放式的主客交融。对于理性程度较高、逻辑性较强、易于言表的演绎—系统知识,其学习以“讲授—内化”为主要形式,而对于处于私人经验水平、为个人所拥有、难于言述和传达的经验—缄默知识的学习,其主要形式为“指导—活动”学习。
- 潘洪建李尚卫王洲林
- 关键词：科学知识人文知识
- 试论中国特殊教育师资的培养被引量：3
- 2007年
- 特殊教育事业是我国教育事业的重要组成部分,是残疾儿童和青少年平等参加社会生活的桥梁,也是普及九年制义务教育的一个难点。特殊教育师资的培养担负着为我国特殊教育输送合格师资的使命。如何培养一支合格的师资队伍是我国特殊教育发展急需解决的问题。
- 刘薪
- 关键词：特殊教育师资培养
